《天上的街市》教学设计15

约3020个字。

　　《天上的街市》教学设计
　　夷陵区鸦中易秀珍
　　教学目标：
　　1．朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。
　　2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
　　3．通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
　　教材分析：
　　《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
　　教学重点：
　　1．朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。
　　2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
　　教学难点：
　　通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
　　教学方法：朗读教学法合作探究法等
　　教学工具：配乐录音多媒体等
　　教学过程：
　　一、激发导入
　　师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢？
　　华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么？皓月当头，仰望星空，你又想到些什么呢？
　　（屏显夜晚星空的美丽图片。）（出示课题）
　　二、学习目标
　　1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗；
　　2、理解运用联想和想像；
　　3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。
　　（让学生齐读）
　　三、作者简介 
　　师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手。谁能告诉我对联的内容？
　　生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
　　师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联。郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等。今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。