约4720个字。

　　7、《最后一课》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、感知文意，理清脉络并积累字词。
　　2、掌握小说的基本常识，了解阅读小说的一般方法。
　　3、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。
　　4、树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养学生爱国主义情感。
　　【学习重点】
　　1、感知文意，理清脉络并积累字词。
　　2、分析人物形象体会人物感情，品味小说语言。
　　【学习难点】
　　韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。
　　【自主预习案】
　　1．查字典给下列字注音：
　　踱　（）　　胳膊　(   )　郝叟（）
　　捂　（）　　懊悔（）　　惩罚（）
　　赚钱（）　　钥匙（）　　祈祷（）
　　哽　（）　　督学（）　　膝头（）
　　2．解释词语：
　　宛转：
　　诧异：
　　祈祷：
　　3．本文作者，著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
　　4．小说的三要素：生动的人物形象、完整的、适当的环境描写。
　　5．这篇小说的主要写的事是：，主要人物是：，表达了法国人民的情感。
　　6．本文的线索是：。
　　【课内探究案】
　　一、创设情境，激情导入，明确目标
　　今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　二、学案引导，自主探究，指向目标
　　1．速读课文，感知内容
　　①圈点批注出生字词。
　　②小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？
　　三、聚集主题，合作探究，初达目标

　　2．跳读课文，分析人物形象
　　①圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？
　　②最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）
　　②想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？