《庄子》故事两则导学案2

约3770个字。

　　20《〈庄子〉故事两则》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
　　2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
　　3．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
　　4．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
　　5、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
　　【学习重点】
　　1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
　　2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
　　【学习难点】
　　1．理解两则故事的寓意。
　　2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。
　　【自主预习案】
　　1、给下列加线字注音。
　　惠子相（）梁鹓雏（）醴（）泉
　　鸱（）吓（）我儵（）鱼
　　2、解释加线字。相梁：搜于国中：非梧桐不止：是鱼之乐也：安知鱼之乐：全矣：
　　3、翻译：
　　今子欲以子之梁国吓我邪？

　　子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

　　4、庄子讲鹓雏故事的用意是什么?

　　5、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 

　　（答案：1、ｘｉàｎｇｙｕāｎсｈú    ｌǐ   сｈī     ｈè     ˛iáı   2、做宰相国都、京城栖息这怎么完全，确实是3、如今你想用你的梁国相位来吓我吗？你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！4、(1) 鹓雏的故事里，鹓雏比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心于功名利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
　　5、庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。）
　　【课内探究案】
　　一、情境导入，明确目标。
　　春秋战国时期群雄割据，风起云涌，是中华民族多灾多难的一个时代；贤哲奔走，百家争鸣，又是中国文化最为有幸的时代。各种流派纷纷登场，著书立说，是中国传统文化的第一次大繁荣。
　　其中有这样一个人，他特立独行，机敏诙谐，却傲视王侯，不愿与统治阶级合作；他才华横溢，著书十余万言，却以编草鞋为生，自称贫穷但不潦倒；他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”，李白、柳宗元、鲁迅都是他的粉丝；他是继老子之后又一位杰出的道家学派代表人物，他是谁？
　　他就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的思想截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。