约3100个字。

　　14、《秋天》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
　　2、体会诗歌优美的意境。
　　3、揣摩、品味本文优美的语言。
　　4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
　　【学习重点】
　　流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
　　【学习难点】
　　揣摩、品味本文优美的语言。
　　【自主预习案】
　　1、填空。
　　《秋天》这首诗的作者是，他是我国现代、。
　　2、给加线字注音。
　　丁丁（）肥硕（）枯涸（）寥阔（）
　　梦寐（）清洌（）乌桕（）鳊鱼（）
　　3、解释词语。
　　梦寐：枯涸：
　　清洌：寥阔：
　　栖息：肥硕：
　　4、下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项（）
　　A.秋天／栖息／在农家／里
　　B.伐木声／丁丁地／飘出／幽谷
　　C.轻轻摇着／归泊的小桨
　　D.牛背上的笛声／何处去了的顺序写景
　　5、请指出下列各句所用的修辞手法
　　（1）放下饱食过稻香的镰刀。（）
　　（2）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（）
　　（3）秋天栖息在农家里。（）
　　6、本诗共有三小节，请各用诗中的一句话概括这三节的大意。
　　（1）
　　（2）
　　（3）
　　7、《秋天》结构整齐精美，作者以三个画面平行展开，将乡村多种景物收诸笔下，每节诗都按的顺序写景，全诗抒发了的感情。
　　【课内探究案】
　　一、情境导入，明确目标
　　（诗情导入——引秋）
　　一年四季各具风韵：春天生机勃勃，夏天热情如火，秋天轻柔雅致，冬天稳重深沉。本单元为我们展现了色彩斑斓的大自然，朱自清领着我们走过了的“春天”，梁衡让我们体验到了的“夏感”，老舍也带着我们领略到了并非的“济南的冬天”的那一份温晴。（学生自由畅谈）
　　教师问：1、一年四季缺少了哪个季节的拼图？
　　2、用“秋是笔下的”的句
　　式来说一说你所知道的古之文人墨客笔下的秋是什么样子的。（多媒
　　体出示）
　　秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。
　　在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其
　　芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。(板书课题)