约3630个字。

　　故乡
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、理解关键词句的含义。
　　2、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
　　4、景物描写的作用。
　　5、小说主题的理解。
　　【学习重点】
　　1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　2、感悟闰土和杨二嫂的人物形象。
　　3、小说主题的理解。
　　【学习难点】
　　1、理解对比及多种描写手法塑造人物形象的方法。
　　2、小说主题的理解。
　　【自主预习案】
　　1、作者：
　　鲁迅家家家，著有散文集。
　　2、学音：
　　3、阴晦脚踝潮汛鄙夷
　　五行缺土寒噤嗤笑瑟索
　　惘然恣睢
　　3、释义
　　萧索家景
　　如许恣睢
　　鄙夷隔膜

　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？
　　（学生发言）
　　故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）初读课文，整体感知
　　互动1：你认为全文的感情基调是什么？为什么？
　　互动2：小说行文的线索，主要人物及故事情节名是什么？
　　明确：线索
　　主要人物
　　故事情节
　　互动3：故事情节一（1-5段）“我”渐近故乡看到什么景象？心情如何？为什么要写？
　　互动4：“我”记忆中的故乡怎样？作者描写了怎样一幅图画？这幅图画有什么特点？这样写有什么作用？
　　（二）细读课文，感悟形象
　　互动1：闰土是一个什么样的人？（写闰土时采用什么表现手法？刻画闰土时用了哪些描写方法）
　　明确：、
　　从描写可看出，少年闰土是一位少年。
　　从描写看出中年闰土是一位
　　互动2：闰土为什么会由“小英雄”变成“木偶人”呢？闰土的变化说明了什么？
　　互动3：写杨二嫂也采用了手法，也采用、、、等描写方法。以前杨二嫂，现在杨二嫂，写杨二嫂是为闰土作，同时说明。