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《中国人失掉自信力了吗》课时教案
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教学目标
（一）知识与技能：了解驳论文的有关知识。理清文章的思路，学习作者采用驳论和立论相结合驳斥错误观点的方法。揣摩语言，体味鲁迅杂文尖锐犀利、富有战斗性和嘲讽意味、感情色彩鲜明的语言特点。
（二）过程与方法：引导学生在整体感知、理解文意的基础上，理解驳论文的思维流程，深层探讨课文的意蕴，体会这篇驳论文在写法上的特点；其次应组织学生揣摩语言，体味鲁迅杂文尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。
（三）情感、态度与价值观：领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情。体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。
学情分析
教学重点、难点
教学重点：体会本文精辟含蓄的语言特点。理解重要语句的深层含义。
教学难点：体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。
（突破方法：给学生补充作者写此文时的相关资料，创设学习的氛围，拉进课文、作者与学生的距离，激发学生学习的兴趣。充分发挥小组合作学习的优势，采用涵咏诵读法、品味鉴赏法、讨论探究法等教学方法，教师巧妙设疑，精心点拨，引导学生用心感知，深入体验，反复品味，深入思考，最终形成自己的心得和评价。理解关键词句时，可引导小组结合课下注释展开讨论探究，化难为易，突破难点，同时也培养学生合作、整合信息的能力。）
教法与学法导航
教学方法：赏读法、点拨法、合作探究法等。
学习方法：诵读法、品读法、小组探究法等。
教学准备
教师的准备：
1．认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点和学生对驳论文知识的掌握情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。
2.搜集有关“自信力”及鲁迅杂文的书籍、网站，创设一个轻松活泼的学习情境，激发学生学习驳论文的浓厚兴趣。
3．对课堂充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
学生的准备：
1．朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内解决。
2．结合历史知识回忆并搜集“九•一八事变”材料，了解文章的写作背景。
3．结合鲁迅的其它作品，感受鲁迅的精神境界，对这一“伟大的战士”有感性认识。
4．搜集古今具有自信力的人物及事迹并作简要整理，准备课堂发言交流。
教学过程
一、情境导入，引出课题：
教师：（伴随背景音乐《走进新时代》，多媒体播放“新中国喜迎60华诞”阅兵式、澳门回归祖国10周年庆祝活动、08奥运会开幕式、“神州七号”升空等反映祖国自信、自强的画面，教师的解说词也同时进行）同学们，请把我们的目光投向大屏幕。看，今天的祖国正像一条巨龙腾飞在世界的东方。作为中国人，我们感到从未有过的幸福，自豪！然而，80多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人，以犀利的目光洞悉着这一切——他，就是鲁迅！今天，我们就跟他一起来探讨“中国人有没有自信力”这个问题。（亮题：中国人失掉自信力了吗？）
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