约2930个字。

　　《老王》导学案
　　第一课时
　　学习目标：
　　知识与能力：
　　1、整体把握全文结构，学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象特点。
　　2、全面理解课文内容,体味作者独特的语言风格
　　过程与方法：
　　1、朗读课文，揣摩重点语句的含义,体会作者遣词造句的匠心。
　　2、设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会.。
　　情感态度与价值观：
　　1、体会作者对不幸者的同情与关爱，培养学生的同情心。
　　2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。
　　学习重点：
　　1、 理解课文如何细致刻画人物形象。
　　2、 把握老王的性格特点。
　　3、 以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。
　　学习难点：
　　学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。
　　教材分析：
　　本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。
　　教学过程：
　　预习导学：
　　1、给加点的字注音
　　伛（）攥（）翳（）塌败（）取缔（）
　　惶恐（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）
　　2、解词
　　滞笨
　　愧怍
　　补充
　　3、作家作品
　　4、背景介绍
　　学习过程：
　　一、导入
　　在生活中，你关注得最多的是什么人？为什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由朗读课文并收集课文的相关信息
　　（1）初识老王，课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。

　　（2）老王生活“苦”，那精神上呢？看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？
　　（3）追忆老王，本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？
　　（4）走近老王，你认为老王是个怎样的人？
　　（4）了解文中另一个人物——作者。
　　提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？