约1580个字。

　　桃花源记
　　七都厉雅
　　【教学目标】
　　1、知识和技能目标：积累文言字词；理清课文思路，把握课文内容，理解全文大意。
　　2、过程与方法目标：感受桃花源的美，描绘桃花源的美
　　3、情感、态度目标：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求
　　【教学重点】: 感受桃花源的美，描绘桃花源的美
　　【教学难点】: 体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求
　　【教学方法】:诵读、品味、感悟
　　【课时安排】：一课时
　　【教学步骤】：
　　一、 导入：
　　“春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻。”“陶令不知何处去,桃花源里可耕田”
　　师：两句诗都不约而同地提到了一个地方，那就是（生答）：桃花源
　　解释源：源头。题：桃花溪的源头。记是一种文体。
　　二、 读准字音，读懂故事
　　1、 朗读正音：
　　1）请一生朗读，其余生听读，圈画容易读错的字。
　　2）生点评，指出容易读错的字词。
　　2、朗读指导：
　　师举例：
　　土地/平旷,屋舍/俨然有/良田美池/桑竹/之属，阡陌/ 交通,鸡犬/相闻其中/往来种作,男女衣着，悉如/外人,黄发/垂髫,并/怡然自乐　　
　　问/今是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋　　
　　3、 生小组讨论，预习中遇到的疑难字词，解决不了的全班共同解决。
　　4、请一生讲故事
　　5、师小结：发现桃花源，进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，寻找桃花源。
　　三、 描绘桃花源，感受桃花源
　　问题一：请你用一个字概括桃花源留给你的印象。
　　师：如果让你用一个字概括桃花源给你的印象，你会用哪个字？
　　预设：美、奇、乐等。（生简单说明理由）
　　问题二：描绘桃花源。
　　师：请大家拿起笔，把刚才的感受变成文字，试着写一写
　　桃花源，请看