《老王》教学设计23

约2980字。

　　老王教学设计
　　【教学目标】
　　1.以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心
　　2.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
　　3.整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。
　　4.探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。
　　5.揣摩本文语句的含义，体会作者遣词造句的匠心
　　【教学重点】
　　1、 学习通过几个生活片断表现人物的方法。
　　2、 把握老王的性格特点。
　　3、 体悟作者的内心真挚思想情感。
　　【教学课型】讲读课
　　【课时安排】1课时
　　【教学步骤】
　　一、导入
　　同学们，在我们的生活中有许多形形色色的人，有许多人能引起你的关注，有的是明星，因为他们有耀眼的光环;有的是作家，因为他们有聪明的大脑;有的是科学家，因为他们有非凡的创造力。那么，你有没有想过在社会的底层有这这样一群特殊人，他们身份卑微，生活艰苦，但他们心地善良，勇敢面对生活，下面就让我们通过作者杨绛认识这样一个特殊的人物——老王
　　板书 ：《老王》杨绛
　　二．整体感知
　　首先老师检查一下你们课前预习的生字词情况，请同学们看课件，老师找几个同学起来读一下。（课件）
　　1、生字词语
　　伛(yǔ)  惶(huáng)恐(kǒng)  荒(huāng)僻(pì)  塌(tā)败(bài)  取(qǔ)缔(dì)  骷()  滞(zhì)笨(bèn)  愧(ò)  翳(yì) 攥（zuan）
　　同学们读的非常好，看来都预习的不错，接下来呢，老师就带大家认识一下本文作者杨绛，请同学们看课件
　　2、作者简介（课件）
　　杨绛  作家、文学翻译家。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。主要译著有《堂•吉诃德》，散文集《干校六记》