约19110个字。

　　初中人教版语文八年级下册第五单元同步导学演练
　　山东省汶上县次丘镇教育办公室赵洪军邮编：272504 手机：13406260263
　　“吴均体”
　　——《与朱元思书》同步导学演练
　　【导航•课前激趣】
　　本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文。
　　（屏显）•吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。其诗多与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，被人称为“吴均体”。
　　【感知•文本主旨】
　　富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。•《与朱元思书》是一篇骈体文。骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。
　　【积累•学有所得】
　　1.给加点字注音。
　　湍（）鸢（）戾（）嘤（）庠（）泠（）
　　2.下面句中含有通假字的是(　　)
　　A.千丈见底B.有时见日C.窥谷忘反D.泠泠作响
　　3.解释句中加点的词。
　　①一百许里（　）②急湍甚箭　（　　）　　　③蝉则千转不穷（　）④横柯上蔽（　）　　⑤经纶世务者（　）⑥任意东西　（　）
　　4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
　　视觉：____________　　　　　　　　　　　　听觉：____________
　　表达效果：____________
　　5.为下列词语中加粗的字注音
　　缥碧（　　　）　急湍（　　　）　　轩邈（　　　）　　泠泠作响（　　　）
　　嘤嘤成韵（　　　）　鸢飞戾天（　　　）（　　　）　　横柯上蔽（　　　）
　　6.解释下列加粗词语在句中的意思
　　1）天下独绝　________　　　　　2）猛浪若奔　________
　　3）皆生寒树　________　　　　　4）争高直指　________
　　7．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名）　
　　8.根据原文填空．
　　（1）风烟俱净，________             （2）游鱼细石，________
　　（3）________，泠泠作响。（4）蝉则千转不穷，________。
　　（5）________，望峰息心；（6）经纶世务者，________。
　　9．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？
　　答：________＿＿＿＿＿＿＿；________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　10．“直视无碍”“千百成峰”各写的是什么物？什么景？
　　答：________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　“好读书，不求甚解”。
　　——《五柳先生传》同步导学演练
　　【导航•课前激趣】
　　（出示多媒体诗意画）“种豆南山下”，这是我国东晋大诗人陶渊明的《归园田居》，它表达了诗人什么愿望？诗人为什么会有这样的愿望呢？主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。
　　【感知•文本主旨】
　　（出示多媒体：陶渊明画像及背景资料）陶渊明（365--427），名潜，字元亮，东晋人。少有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能展，只做过几任小官。由于厌恶官场污浊，辞官归隐。
　　【积累•学有所得】
　　1.给下列加点的注音
　　①造饮辄尽（）②箪瓢屡空（）
　　③短褐穿结（）④衔觞赋诗（）
　　2.解释下列加点的字.
　　①每有会意：②造饮辄尽：
　　③环堵萧然：④晏如也：
　　⑤不戚戚于贫贱：⑥不汲汲于富贵：
　　3.翻译：好读书，不求甚解。
　　4.本文是一篇，作者，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《》。
　　【精读•学有所思】
　　先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
　　赞曰：黔娄之妻有言："不戚戚于贫贱．不汲汲于富贵。"其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
　　5.结合语境，解释文中加点词的意思。
　　①造饮辄尽_______        __    ②衔觞赋诗____________________
　　6.用现代汉语翻译下面的句子。
　　不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
　　7.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个__________________的形象，赞美了他________________的精神。