约4080字。

　　荷塘月色
　　教学目标：
　　一、 熟读课文，积累词语，背诵课文4、5、6段。
　　二、 结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果。
　　三、 学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象的描写景物、表情达意的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
　　四、 体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想感情，了解旧时代知识分子不满现实、彷徨迷惘、对自由生活的渴望。
　　教学难点：
　　一、 课文情景交融，“景语”、“情语”浑然一体。
　　二、 借助关键词语理解文章所表达的思想感情，正确认识、评价作品中的“我”。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　一、 导入：从《背影》导入，板书课题。
　　二、 背景简介：本文作于1927年7月，正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对社会现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。
　　三、 朗读课文，整体感知文章。
　　1、 让学生听示范朗读磁带，欣赏美景，体味感情。
　　2、 学生自由朗读课文，教师作相应指导：正确、清楚、流畅，节奏恰当，语调抑扬顿挫，准确的表达作者的思想感情。
　　四、 正音（可选两个学生注音） 
　　乘 凉    煤 屑    踱 着    点 缀    颤 动    霎 时    敛 裾    媛 女
　　五、分析课文。
　　1、找出最能体现作者感情基调的语句。
　　明确：“这几天心里颇不宁静。”
　　2、为何“颇不宁静”？这句话话在文中有何作用？（见书）
　　明确：这是社会现实的剧烈震荡在作者心中激起的波澜，放在文首一锤定音，为全文定下抒情的基调。有“不宁静”方求“排遣”，才想起荷塘，引起下文。既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。
　　3、妻在屋里拍着润儿，迷迷糊糊的哼着眠歌。我悄悄的披着大衫，带上门出去。
　　明确：“拍”、“哼”写妻子哄孩子睡觉的情状，真切的再现生活，很传神。写