音乐巨人贝多芬
湖北省荆州市荆州区九店中学　 胡余龙
一、音乐导入
师：同学们，在今天上课之前，首先让我们来欣赏一段音乐。（出示课件）
师：大家好像都已经完全陶醉在这动人的旋律之中了，但你们知道这段音乐叫什么名称吗？
生（齐说）：《命运交响曲》！
师：对！这就是不朽的乐章——《命运交响曲》。每当这激越高昂、荡气回肠的旋律在耳畔响起，我就仿佛看到一位老人，正顽强地与不幸的命运作殊死的搏斗，这位老人就是音乐巨人贝多芬。现在，让我们一起走进他的内心世界吧。（板书课题）
二、人物简介
师：著名文艺大师丰子恺先生曾经这样评价贝多芬，他说：“贝多芬的伟大，绝不仅在于一个音乐家，他的音乐是他的伟大灵魂的表征，他的音乐是灵魂的声响。”下面，让我们来看一看贝多芬所走过的人生历程。（多媒体出示：贝多芬（1770—1827），德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。他出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显露出音乐上的天赋，8岁就开始登台演出，到维也纳深造后，音乐上取得了更加伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。28岁开始耳聋，晚年全聋，与人交流时只能借助于纸和笔，但他却以惊人的毅力，克服了许多常人难以想象的困难，创作出了大量不朽的音乐作品，对后世产生了极为深远的影响。贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是对艺术不懈追求的一生，是对人类作出杰出贡献的一生。）
（学生齐读最后一句）
三、整体感知
★ 速读课文——整体把握文意
师：贝多芬经历坎坷，一生的故事数不胜数。大家已经预习了课文，那么，作家何为的这篇散文选取的是一件什么事呢？让我们再次快速阅读本文，然后以“读了这篇文章，我知道了本文讲的是　　　　　　　　　　　　”句式说话。
生1：读了这篇文章，我知道了本文讲的是客人拜访贝多芬的事。
师：你概括得很精炼。
生2：读了这篇文章，我知道了本文讲的是贝多芬接待来访者的事。
师：你是从贝多芬的角度来说的。
生3：读了这篇文章，我知道了本文讲的是一位客人采访贝多芬，并与贝多芬热烈交谈的事。
师：你概括得很全面。
四、研读探讨
★ 思读课文——畅谈阅读感受
师：同学们，这篇文章构思精巧，意境深远。你读出了什么呢？请大家找出自己感触最深的句子，用笔画出来，以学习小组为单位，共同研讨，畅谈自己的感受，然后全班交流。（学生小组内合作探究）
生1：我们小组找的句子是第97页中间的“我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”
师：为什么是这一句呢？
生1：因为如果一个音乐家没有了听觉，就不能知道自己的曲子是好是坏，就不可能达到最高境界，而贝多芬却能写出这么多这么好的曲子，他克服的困难是常人难以想象的。
师：你真是贝多芬的知音啊！
生2：我们小组感触最深的句子是第22段“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”因为这句话表明了贝多芬对生的渴望，同时也表现了他同艰苦命运作斗争的坚持不懈的精神。
师：“熔岩”在这里指的贝多芬的创作激情；“熔岩要喷发”，他心中的创作激情是不可抑制的。这表现了他与不幸命运作斗争的决心。
生3：我们小组找的是第18段中的“我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，比任何乐器演奏的都美。”因为从这句话可以看出贝多芬的耳朵虽然聋了，但他的心里却充满了自信。
师：贝多芬虽然耳朵听不到音乐，但他却用心去感受音乐。
生4：我感触最深的是文章最后一段：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”这句话表现了贝多芬坚强、有毅力。也告诉我们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
师：你理解得很深刻，贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心中的音乐。
★ 精读课文——体会描写妙处
师：我们常从外貌、语言、动作等方面来刻画人物。本文在人物的外貌描写方面有独到之处，通过外貌描写，揭示了贝多芬的精神世界。下面让我们精读课文第6～9段，勾画出描写贝多芬外貌的句子，全班交流。
生1：我找的是第6段中的“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔。”
师：这是从身材方面来描写贝多芬。
生2：我找的是第7段中的“他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。”
师：这是从服饰方面来描写贝多芬，“陈旧”、“不整洁”的衣服表现了贝多芬的不修边幅。