约3090个字。

　　《再别康桥》教学实录
　　锦州八中齐璠
　　教材分析：
　　《再别康桥》是诗人徐志摩的传世之作。1920年9月，从美国到英国的徐志摩开始了与康桥（剑桥）的感情。1928年，诗人故地重游，11月6日，吟成了这首名篇。
　　康桥的大学生活对徐志摩的一生有重大意义：一是康桥多姿多彩的自然景色改变了他的兴趣，由学政治经学改学了文学；二是康桥的文化熏陶，奠定了他的政治观、艺术观的基础；三是康桥的爱情萌生，深深影响着他以后的恋爱婚姻生活。
　　学习这首诗，要结合写作背景，认真品读、玩味、体会作者的感情和诗作的特点。
　　课堂实录：
　　师：大家看过电视剧《人间四月天》吗？电视剧里的男主人公是谁呢？
　　学生几乎齐答：徐志摩。
　　师：对，是徐志摩。这节课我们就来学习他的传世之作《再别康桥》（板书课题）。
　　师：首先请一位同学简单地介绍一下作者的情况。
　　（一同学介绍，几位同学补充。）
　　师：再请各位同学将这首诗初读两遍，然后用一句话说一说，你读了本诗之后最深的感受是什么？
　　（学生读诗、学习小组交流，然后自由发言）
　　生1：真的找不出合适的语言来形容，只是觉得太让人陶醉了。
　　生2：这首诗意境美，给人一种飘逸、亲切的感觉，并且富于节奏、读起来有韵味。，
　　生3：这首诗开头与结尾相呼应。
　　生4：我能读出诗中流露出来的淡淡的忧伤。
　　生5：读后让人眼前呈现出康桥绝美的画面。
　　生6：诗中的语言很有特色，含蓄又富于情感。
　　生7：读着读着，自己会走入作者描绘的画面中，并且在不知不觉中眼里会噙满泪水。
　　师：大家的发言很好。下面再请同学们读一遍全诗，并且思考：对于你来说你最想从本诗中学到什么？也就是你为自己定个学习目标，可以从意境、情感、语言、构思等方面来谈。
　　（学生自己研读、品位诗歌，去完成所定的学习目标，时间为十分钟。先组内交流，然后推举代表全班交流。教师巡回指导，有时参与其中。）
　　师：好，十分钟到。请各小组推举的代表发言。
　　生1：我想谈一谈本诗的情感。本诗以三个“轻轻的”，把读者不经意间带入作者的情感世界：宁静、轻灵、忧伤，对“金柳”、“波光”、“青荇”的描写，生动可感。为什么用那么美的文字描写景物？因为作者喜爱并依恋这里。“我甘心做一条水草”。水草太不起眼，可作者却“甘心”去做，因为水草虽然渺小却能永远享受康桥如此诱人的美丽景色，而作者却不得不离开，留恋之情溢于言表。越是喜爱的东西，越是懂得保护、珍惜，以至于诗人最后离去时，“不带走一片云彩”。我们由此深刻体会到了作者发自内心的对康桥的喜爱与留恋的真情。