《我的第一本书》教学案例1

约2540个字。

　　课题 《我的第一本书》 作课人 万全县郭磊庄初级中学    徐润芳
　　教学目标 知识能力目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语
　　2、整体感知文意，复述故事情节，培养语言表达能力。
　　3、品评含义丰富的语句，养成正确的语感
　　过程方法目标 
　　自主——合作——探究
　　情感价值目标 理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴涵。
　　教学重点 
　　品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。
　　教学难点 
　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
　　教学流程
　　问题情景 
　　师生互动
　　一、导入新课
　　二、作家简介
　　幻灯片显示
　　三、阅读课文．整体感知
　　1.圈点勾画本课重点词语并积累
　　2.60年前小学一年级的一本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，你能简要复述与“第一本书”相关的故事吗？
　　这段不寻常的经历中包含了哪些人与人、人与物之间的情意呢？
　　四、再读文章深入探究
　　1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?
　　2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
　　作者对童年的感觉是怎样的呢？文中怎么说？对于童年的“第一本书”现在的作者又做了些什么呢？
　　五、品味语言，重点句理解
　　1. 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
　　2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。