约2650字。

　　《那树》说课稿
　　第一、说教材
　　《那树》是台湾散文家王鼎钧先生的作品，按照时间顺序记叙了大树一生的命运，采用托物寓意的写法，描述了一棵大树长年累月造福人类，最终被砍伐的故事，表达了作者对大树的痛惜之情，也对都市文明发展的利弊，人与自然的和谐相处的关系进行了思考，融进了他对生命的独特感悟及深沉思索。
　　树的容貌奇特：粗看它老态、佝偻、但坚定稳固，繁密茂盛；细看它有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。
　　树的遭遇可悲：尽管给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所，给情侣们以温馨的感觉，可是现代文明的发展对大树生存产生负面影响，最后因一醉酒司机在树上撞死，被悲惨的锯倒。
　　作者感情悲愤：对于“那树”被屠戮，表现出一种悲哀、幽怨和愤恨的情绪。
　　作者的思考是深层的：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
　　第二、说教学目标
　　1.知识目标
　　积累与树有关的古诗词名句，了解王鼎钧及其散文特色。
　　2.能力目标
　　整体把握课文内容，探究课文主旨。
　　理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步提高学生的散文鉴赏能力。
　　不断提高学生的听说读写能力。
　　3.情感、态度、价值观目标
　　反思人类与自然关系中，人对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。
　　理解在社会发展过程中，正确处理人类发展与自然生态环境之间的矛盾的必要性。
　　教学重点：1.了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
　　教学难点：1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2.正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
　　第三、说教法设计
　　①情景创设法鲁迅先生说过："没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"创设情景，激发学生学习的兴趣，产生情感共鸣。
　　②朗读感悟法朗读是理解课文内容、感悟情感、培养语感的重要方法。让学生充分的读，在读中感悟，在读中积累，在读中启迪。
　　③对话互动法阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，要让学生成为对话的中心，在师生之间、生生之间的互动中建构文本意义，形成自己独特的感受和体验。
　　第四、说学法指导
　　①圈点批注法通过画一画、勾一勾、圈一圈、注一注，养成不动笔墨不读书的习惯。
　　②探究阅读法在教师的引导下，对阅读材料的深层含义提出疑问，小组讨论，不能解决