约6370字。

　　《热爱生命》课例赏鉴
　　——该课例获宁夏回族自治区中学语文录像课评选一等奖第一名（银川）
　　执教/于小峰观察/马建荣
    【课例实录】
    （多媒体投影：佘艳之墓，佘艳头像。我来过，我很乖。1996.11.30.——2005.8.22.）
    师：幻灯片中的这个小女孩，她的名字叫佘艳，是个孤儿，又身患绝症。可她却自愿放弃治疗，把全世界华人捐给她的五十四万元分成七份，分给了七个正徘徊在生死边缘的小朋友。她留给这个世界最后的话，只有六个字：我来过，我很乖。一个年仅八岁的小女孩，像一颗流星划过天际，她短暂的生命带给我们太多的震撼和感动。今天，让我们带着对生命的思索，共同走进欧洲文艺复兴时期法国人文主义思想家、散文家蒙田的《热爱生命》。
    师：请大家打开课本第51页，放声自由朗诵。
    （学生自由朗读）
    师：刚才大家初读课文，熟悉了文章内容。下面我请一位同学朗诵课文，帮助大家梳理作者的写作思路。
    （学生范读）
    师：文章的题目是“热爱生命”，为什么从“度日”谈起？
    生：我觉得“生命”这个话题太大了，太深奥。如果直接在开篇提出来，很抽象，不容易理解。从“度日”谈起，每个人都有具体的感受，显得熟悉、浅显、亲切。
    师：文中除了提到“我”对生命的态度，还提及了哪两类人？
    生：糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
    生：哲人以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
    师：三种迥然不同的生命观，作者运用对比，就是想凸显自己对生命的热爱。既然作者如此热爱生命，为什么在第3段开头却说“我却随时准备告别人生，毫不惋惜”？请用文中的语句来回答。
    生：生之本质在于死。
    师：什么叫做“生之本质在于死”？
    生：我认为这里的“本质”就是结果，人固有一死，死亡是必然的。
    生：人到这个世界上来走一遭，他最后的结局总是要死亡的。我认为，死亡也是生命的一个过程。经历过死亡，才算拥有完整的生命。
    师：这句话从生命的终极归宿上来看待生命，作为个体的生命存在，都是短暂的、有限的，人总是要死亡的，是人人所不能避免的。
    师：可是哲人和糊涂人也正是看中了这一点，认为生命中的一切精彩、辉煌瞬息间都会烟消云散，所以他们才对生命抱有消极的、悲观的、虚无的，乃至厌世的态度。
    师：你倾向于哪种生活态度？为什么？
    生：生活是一个过程，人活着不是为了等待面临死亡那一刻的恐惧，而应该活出一种过程。