共27张。有教案及教学设计，约6960个字。

　　《蔚蓝的王国》教案
　　【教学目标】
　　1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
　　2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
　　【教学重难点】
　　1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
　　2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
　　【教学课时】一课时
　　【教学步骤】
　　一、导入
　　1.同学们，你们看见过大海吗？（……）
　　同学们都是在哪儿看过的？（在图画中、电视中、电影中、梦中……）
　　那真是一片“蔚蓝的王国”呀！今天，我和同学们一起进入俄国作家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。（板书课题：蔚蓝的王国屠格涅夫）
　　2.简介作者
　　课前布置大家收集有关本文作者的信息，哪一位先来交流一下？（……）
　　你是从哪里收集的？（…上网搜集、查阅资料…）
　　（学生介绍，PPt  出现屠格涅夫照片及资料）
　　屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，常年旅居法国，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，高尔基赞誉屠格涅夫对俄罗斯文学的贡献：“未来的文学史专家谈到俄罗斯语言的发展时，一定会说：这种语言是普希金、屠格涅夫、契诃夫创造出来的。”
　　3’

　　二、听读课文走进梦
　　1.下面请同学们用听读课文思考：PPT
　　（1）屠格涅夫的梦中有哪些人？
　　（2）试着用自己的语言说说屠格涅夫描绘的梦境。
　　7’(10’)
　　三、美读语段品味梦
　　1.导语：请同学们快速阅读课文，圈出能表现梦中人心境的词句。（PPT）
　　2.学生快速阅读课文。
　　2’(12’)
　　（一）探寻梦之端
　　1.梦的开始，我和伙伴们心境是怎样的？
　　2.学生找出：
　　我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！
　　3.追问1：为什么会感到“年轻、快乐、幸福”
　　赏析：
　　白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
　　碧海蓝天，白帆彩旗，置身于如此美景，真让人心旷神怡，谁来读一读？
　　（……）
　　谁来评价一下他读得怎么样？
　　（……）
　　4. 追问2：为什么作者“不知道伙伴是谁”、甚至“对他们都没有多加注意”？（学生回答是“梦”）看来作者是目中无“人”了，那他只看到了什么？
　　赏析：
　　四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。（ppt）
　　你读得真好（哎呀，作者写得真好），让我们如痴如醉看到了一个蔚蓝的王国。谁来品一品？
　　（……）
　　（可以安排齐读、或者再读）
　　5.如此美景，文中的梦中人有怎样的表现呢？