约12530字。

　　【陕汽二校高考语文总复习】、
　　专题14：论述类文章 考点复习（教案）
　　授课时间：2013年12月19日   班级：      执教：
　　【教学目标】
　　1、了解高考论述类文本的命题思路（能力要求、考点、题型设计）与解题要领。
　　2、介绍论述类文本的文本特征，探究论述类文本的阅读方法。
　　3、引导学生形成阅读论述类文本的良好习惯、思路以及方法、技巧。。
　　【教学重点】
　　学习论述类文本的做题方法；学生阅读习惯、思路以及方法、技巧的培养。
　　【教学难点】
　　通过练习，促使学生熟练掌握相关的阅读方法。
　　【教学方法】
　　自主合作，研讨交流，讲练结合
　　【学情分析】
　　对于高三的学生而言，阅读的习惯、思路、方法、技巧等等都不应该是陌生的字眼。但是，学生们对语文的忽视甚至漠视以及本身基础薄弱、语感缺失，就使得他们对本应早已了解、掌握的知识至今十分生疏。这是进行阅读复习的首要难点。其次，“论述类文本”是新高考的新提法，学生们以前没有接触过，对它就更不知从何下手。这是复习的第二难点。学生的学习难点就是老师的授课重点。因此，讲清论述类文本的来龙去脉，揭去论述类文本的神秘面纱，从基础入手，重视对学生阅读习惯、思路、方法及技巧的培养是本课的重要内容。
　　【教学课时】
　　总课时安排3课时左右（1节讲读课，2节习题讲评课）
　　【教学过程】
　　一、考纲精析：
　　“论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 
　　论述类文章的阅读就是通过阅读这一渠道，正确理解、捕捉、筛选、判断与转述这些信息。因此，在阅读中，正确把握文章中蕴含的信息，是论述类文章阅读的关键所在。 
　　论述类文章的题型主要有两种： 
　　(1) 单项选择性试题 
　　每个阅读文段共设计2个大题，每题都是单项选择题，如2001全国高考试题。 
　　(2) 文字表述性试题 
　　每个阅读文段共设计2个大题。
　　《考试大纲》要求：阅读一般论述类文章。
　　1、理解 B
　　（1）理解文中重要概念的含义
　　（2）理解文中重要句子的含意
　　2、分析综合 C
　　（1）筛选并整合文中的信息
　　（2）分析文章结构，把握文章思路
　　（3）归纳内容考点，概括中心意思
　　（4）分析概括作者在文中的观点态度
　　二、真题在线【2013陕西高考语文】
　　现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题
　　1老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。 
　　2过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可疑的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书出书太晚，没有多少作用。近年战国秦汉简帛古籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。 
　　31973年长沙马王堆汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早