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　　《浪之歌》教学实录
　　王　君
　　重庆外国语学校语文教师，中学语文高级教师。重庆市骨干教师；四川省优秀班主任；第三届“语通杯”全国中语“教改新星”
　　（对于《浪之歌》，我最初的处理原则是：朗读为主，略谈感受，稍作点拨，点到为止。但在教学的开启阶段，由一个孩子的发言引起教学方向急转，反而催生了一堂比较有意思的语言咀嚼课。
　　教学的第一环节我让学生自己高声朗读，并要求选择至少五处地方作批注，准备进行交流。教学契机正是在交流的时候出现的。）
　　生１：老师，我读到最后一句的时候，总觉得不太舒服。你看“这就是我的生活；这就是我终生的工作”这一句，这首散文诗的语言整体给人的感觉都是非常雅致的，但最后这“工作”一词很口语化，和全文的风格不谐调。
　　生２：我也有同感。结尾在一篇文章中是非常重要的，老师经常说“卒章显志”，我认为结尾不仅是作者情感抒发的高潮，也应该是作者写作风格得以突出展现的地方。我认为结尾句用上“工作”一词，其意思表述是清楚的，但这个词很一般，力量不够。
　　师：有道理，这是语体风格不统一的问题，可能是翻译的原因造成的。那大家改一改。
　　生１：可以改成“事业”，你看，“这就是我的事业”，更庄重了，更神圣了。
　　生２：如果要表达神圣的话，我认为还可以改成“这就是我的使命”。
　　生３：还可以改成“这就是我的理想”。
　　师：那咱把大家改后的句子再朗读一遍，体会一下。
　　（生动情朗读，改后结尾的表达效果果然增强了。）
　　师：前面几位同学的发现很可贵。老师没有查阅过《浪之歌》是什么时候翻译成中文的，但是，同学们应该知道，翻译外国文学作品本是很不容易的事情。东西方文化的差距，翻译者自身的文学、思想水准以及时代背景都可能对翻译造成影响，所以译文中出现不太完美的地方是很正常的。说不定《浪之歌》中还有一些地方表达不是最好的，刚才朗读的时候同学们有新的发现吗？现在咱们就来议一议，如何？
　　（学生精神大振，跃跃欲试。）
　　生１：有的，我刚才朗读的时候就觉得很别扭。比如第二句“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”，“空气”是无所不在的，怎么把“使我们相离相分”的责任让它承担呢？这不合逻辑。
　　师：有意思，改改。
　　生１：可以改为“时间却使我们相离相分”。浪和海岸只有涨潮的时候才能相拥，退潮的时候就必须分别，这难道不是“时间”让他们相离相分吗？
　　生２：还不如改为“时空使我们相离相分”，既有时间的限制，又有空间上的阻隔，这样更准确。
　　生３：对，这样的爱情更无奈，更让人感慨。
　　师：同意大家的意见。王老师还觉得“爱情”是一个比较抽象的词语，而“空气”却是比较具体的意象，前后两句对应不起来，改成“时空”确实要好些。
　　生１：紧接着的下面一句也让人特别不舒服。“我要用自己的津液让它的心冷却一些”，“津液”这词不对劲。
　　生２：对，我查了字典，“津液”是指人体的体液，有时也特指“唾液”，唾液怎么冷却海岸的炽热啊？太少了吧？
　　生３：还让人产生不文明的联想。
　　师：确实有道理，这个翻译不太符合中国人的审美习惯。