《秋水》学案

约3900字。
　　《秋水》学案教案一体化
　　李中亚
　　学习思考目标：
　　1． 理解文中常见文言实词的意义和常见文言虚词的用法，了解有关文言句式的特点。
　　2． 正确理解文言语句在文中的正确意思，培养文言语感。
　　3． 培养正确分析文言文的内容，概括作者在文中的观点和态度的能力。
　　4． 了解课文表现出来的思想，了解《庄子》的说理特点，善用比喻和寓言故事说理，文笔汪洋恣肆。
　　基础要点扫描啊：
　　1． 字音识记： 泾（jīng）流，通“径”　涘（sì） 渚（zhǔ）崖　殆（daì）辩通“辨”
　　2.文言实词：
　　⑴ 渚：水中的小块陆地。
　　⑵ 始：①才，如“于是焉河伯始旋其面”。②与“终”相对，如“天地者，生之始也”。《荀子•王制》③当初，在最初的时候，如“始吾弗信”。
　　⑶ 少：①动词，小看，如“且夫我尝闻少仲尼之闻”②稍稍，稍微，如“少益嗜食，和于身也”；成语有“少安毋躁”
　　⑷ 轻：①动词，轻视，如“而轻伯夷之义者”②轻快，轻便，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”
　　⑸ 殆：①危险，如“吾非至于子之门，则殆矣”②假借为“怠”，懒惰，如“学而不思则罔，思而不学则殆” ③大概，几乎，如“殆有神助也”《项脊轩志》
　　3． 文言虚词：
　　⑴ 之：①结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，如“吾妻之美我者，私我也” ②结构助词，用于定语与中心词之间，相当于“之”，如“以天下之美为尽在己” ③结构助词，用于倒装句的主谓之间，表示主谓倒装，如“我之谓也”④代词，指话语，如“野语有之曰”
　　⑵ 且：①发语词，如“且夫我尝闻少仲尼之闻” ②暂且，姑且，如“存者且偷去，死者长已矣”《石壕吏》③将近，几乎，如“北山愚公者，年且九十”
　　4． 一词多义：
　　若　望洋向若而叹曰。（名词，海神名）
　　以为莫己若者。（动词，如、及、比得上）
　　闻　闻道百，以为莫己若者。（动词，听到）
　　少仲尼之闻而轻伯夷之义者（名词，学识，学问）
　　5． 古今异义：
　　⑴东面：古，脸朝东，如“东面而视”；今，方位词，东边。
　　⑵面目：古，面部，如“于是焉河伯始旋其面目”；今，面貌。
　　⑶至于：古，到了，到达，如“吾非至于子之门，则殆矣”；今，表示另提一事。
　　⑷大方：古，专家，学者，内行的人，如“吾长见笑于大方之家”；今，对财物不计较，言谈举止自然。
　　⑸穷：古，尽，如“子之难穷也”，今，贫穷。
　　⑹北海：古，北方的大海，指东海北部，如“顺流而行，至于北海”；今，常指我国一部分海域。
　　6． 词类活用：
　　①名词活用为动词　 如“东面而视，不见水端”（面向着东方）
　　②名词作状语　　如“顺流东行”（向东）
　　秋水时至（按时）
　　③动词活用为名词　 如“顺流而东行”（秋水，黄河之水）
　　“且夫我尝闻少仲尼之闻”（见闻，学问）
　　7． 文言句式 ：
　　⑴“为莫己若者”宾语前置句，“莫己若者”即：“莫若己者”
　　⑵“长见笑与大方之家矣” 被动句 “见…于…”式 ，“被大方之家笑”
　　⑶“闻道百，以为莫己若者，我之谓也” 判断句　“…者…也”式 ，即“…，是…”。
　　固定格式：