约6420字。

　　《我为什么而活着》教案
　　教学目标
　　（一）知识与能力：
　　理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容及其结构。
　　（二）过程与方法：
　　首先总体把握作者的观点，采用探究式进行教学，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。
　　（三）情感态度与人生价值观：
　　了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重难点
　　重点：
　　引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。
　　难点：
　　在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。
　　教学方法
　　诵读法；探究法；问答法；讨论法
　　教学准备
　　（一）教学用具
　　多媒体课件
　　（二）学生准备
　　课前预习
　　（三）课时准备
　　一课时
　　教学过程
　　一、寓言导入
　　上课之前，我们先来看一则简单的寓言故事（幻灯片展示）
　　百年不遇的旱灾，大地干涸，动物们纷纷出逃。黄鼠狼、山羊、黄莺一行向着传说中的诺亚雨林走去（明显从诺亚方舟借鉴来的）。太阳无情地炙烤着大地，他们又累又饿，头顶盘旋的秃鹫不停地叫道：“活着多累啊，倒下吧，让我吃了你们吧！”
　　黄鼠狼不屑道：“我还年轻，还没活够呢，我不能死！”小黄莺深情地望着远方道：“不行，如果我倒了下来，妈妈一定会伤心的，我不能死！”山羊先生也不例外，他笑着对秃鹫说道：“秃鹫先生，等我把动物王国的《史记》写完，那时你也许会有吃我的机会吧，现在，不行！”
　　提问：故事读完了，现在问大家一个问题，如果你是寓言中逃难的一员，面对秃鹫的威胁，面对生死的选择，你会怎么回答秃鹫呢？（你用什么理由来支撑自己活下去？）
　　我请同学来回答一下，有没有主动发言的？嗯，那我随便叫了。（陈金华）首先你会甘心倒下让秃鹫吃吗？不会。嗯，你也要活下去，那你要活下去的理由是什么呢？
　　好，我再请一位同学来说说。（俞桢怡）你会怎么选择呢？那你为什么而活着呢？
　　大家也都看出来了，寓言通过拟人化的动物，引发的是我们对于为什么而活的思考。为了自己，为了亲人朋友，为了事业理想等等等等，活着的理由是多种多样、因人而异。我为了什么而活着，这是对我们人生价值的思考，这个问题千百年来也拷问过无数的人。这堂课，我们翻开罗素的“我为什么而活着”看看他是怎么回答这个问题的。
　　前赤壁赋   寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生