《荷叶·母亲》教案7

约1840字。

　　授课日期 9月16日 课型 新授课 授课教师 穆丽平
　　教学课题 总课时：2 第2   课时
　　教
　　学
　　目
　　标
  
　　教学重点 1.反复诵读,感悟诗歌中感悟诗歌中母亲对孩子无私博大的爱，提高朗读和鉴赏能力。
　　2.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
　　教学难点 1.反复诵读,感悟诗歌中孩子的调皮天真以及报答母亲的感恩之情，提高朗读和鉴赏能力。
　　2.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
　　教学方法 朗读法合作探究
　　教学准备 多媒体课件
　　教
　　学
　　过
　　程
教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排
一、情境导入
　　“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。唐代诗人孟郊的这首诗,道尽了天下儿女回报母恩的真切心声,可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。今天我们将要学习的《荷叶母亲》,是又一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家冰心对母亲的深情倾诉吧……
　　二、整体感知，体会情感
　　（一）订正字音，读通课文
　　正投展示生字词，学生标注读音，并解词。
　　（二）作家简介
　　冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名为谢婉莹,笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。她崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》(诗集),《超人》(小说、散文集),《寄小读者》(散文集) 等。
　　（三）学习课文
　　1、范读课文(播放音乐配音)(教师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。) 
　　2、学生自由朗读或仿读,整体感知课文内容。
　　教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方,朗读处理方法不同。如果学生读不好,可一句一句地教。)
    3.思考: