共13张，课件制作简洁，配套文字材料5份。北大是我美丽羞涩的梦
高中语文必修一：1.2《北大是我美丽羞涩的梦》课件.ppt
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高中语文必修一：1.2《北大是我美丽羞涩的梦》课文精讲.doc
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北大是我美丽羞涩的梦
教学目标
1.理清文章结构，历数作者十多年所经历的故事，走进作者的内心世界。
2.理解文章的写作特点和语言特点
3.帮助学生认识自我。
4.体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。
教学设想
本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。在教学过程中，不宜用呆板的文章分析法，应充分利用文中能调动学生讨论的兴奋点，引导学生思考探究表达感受。
此外，这篇课文结构很有特色，语言生动活泼，富于青春气息，浪漫而富有文采，可将鉴赏本课的语言、结构作为教学的一大重点。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、课文导入
“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”。今天就让我们轻轻地走进一个高考状元的内心世界吧。
（板书课题）
二、作者简介
王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分(满分750分)考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》《冠篮高手》《蔡志忠漫画》等。
三、预习检测
呜咽(yè) 浑浑噩噩(hún è) 逡巡(qūn xún )
干瘪（biě） 丑陋（lòu） 拙劣（zhuō liè）
挫败（cuò） 攥住（zuàn） 系气球 （jì）
懵懂（měng）
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡巡：往来巡逻。
木然：一时痴呆、不知所措的样子。
释然：放松。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
四、速读课文，完成表格。
注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻反思是本文写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，没
……
2．北大是我美丽羞涩的梦
◎课前自主
[走近作者]
王海桐，北京大学学生,2001年四川省高考状元。
[识记积累]
1． 正音
拙劣 浑浑噩噩 樯橹 金戈铁马
诠释 干瘪丑陋 逡巡 懵懂世事
尴尬 世事尘嚣 呓语 刻骨铭心
2.辨音
呜咽 人才济济
咽喉 无济于事
3.辨形
苛刻 啼笑皆非 恬静 灰心丧气
坎坷 流言蜚语 概括 法网恢恢
呵护
4．词语理解：
木然：一时痴呆、不知所措的样子。
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
释然：放松。
诠释：解释。
攥住：用手握住。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尴尬：处境窘困，不易处理。
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
呵护：保护，爱护。
【课文初探】
1、 导语主要写了什么？请用一句话概括。
2、 主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。
3、细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅
……
3.北大是我美丽羞涩的梦•课文精讲
［自主研学平台］
一、作家作品
本文作者王海桐，四川人，2001年四川省高考理科状元。本文选自《文学故事》2001年第12期，有删改。
二、重点字词
1.字音
干瘪（biě） 连累（lěi） 诠释（quán）
懵懂（měnɡ） 逡巡（qūn） 沙砾（lì）
2.词义
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
懵懂：糊涂，不明事理。
跌跌撞撞：形容走路不稳。
［教材优化全析］
一、文脉梳理
根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分。
1.高考状元的困惑。
2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。
3.我比想象得灵巧——自信的重要。
4.习惯是一种力量。
5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。
6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。
总分结构明显，条理清楚，层次井然。
二、内容详解
文本的内容和形式高度统一，据此将文本划分为六部分。
第一部分，交代自己获得高考状元之后的困惑与思考。大学生，时代的骄子，社会的宠儿。能够成为大学生，大则利于国家与民族，小则利于家庭与自己，实在是一件可
……
3.北大是我美丽羞涩的梦•优化全解
一览众山小
1．整体感知
作者在《北大是我美丽羞涩的梦》一文中以自己对人生的态度，表现出一种具有强烈的现代意识的科学的进步的价值观念——肯定人、尊重人。在这篇课文中，始终贯穿着两种对立的价值观念的斗争。一方面是传统价值观念：分数第一、重男轻女、不尊重人、不注重人的全面发展；外人看重的是她的分数——713分，家人不喜欢的是她的女子性别，习惯给予的是对人性的漠视与压抑。另一方面则是作者所表现出来的一种全新的价值观念：对自我的肯定，不是因为分数，也希望别人不要用分数去衡量自己的价值。作者在文章开头的引言部分就清楚地表达了这一点：“我不容许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天来概括。”她还说：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”这就是作者的价值观的宣言，也是后文的精神总纲。作者也正是在这种价值观念的支撑下，发现了自我，认识了自我，也在不断地发展着自我。“柳暗花明”的背后是“山重水复”，“不经历风雨怎么能见彩虹”，成功是煊赫的，成功的背后则是汗水、泪水、苦水。
2.学法指导
由于真实，由于作者的年龄、生活的背景与现在的学生十分接近，本文有可能触发学生的各种感受和引发出各种思考。学习时，不宜用文章分析法的形式进行，建议从课文中选取某些问题作研究学习的内容。学习的重点也可以设计为让学生如作者一样，在日常的生活中，在日常的学习中通过反思了解自己和了解外部世界，从而把握自己所处的环境。在学习的活动中要让学生注意，不论引发的反思与思考的原因是什么，在反思的过程中都要有一个标准，以此来衡量我们的行为表现。这些用来比较的标准，可以是别人的，或者是自己过去的表现。所有比较推论的结果都可能会使学生产生各种情绪的反应，比如自豪感、罪恶感、满足感、或者愤怒，这都是取决于学生是如何进行归因的，因此教师要留意这些反映，做好及时而适当的调适辅导。
庖丁巧解牛
1.文题解读
“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在2001年参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思议的，上北大的愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。但是，上北大又谈何容易，上北大必须是“群山里的高峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的
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