共15张，通过四读全诗讲解课文，配套教案约2400字，附有音频素材。

　　《念奴娇 赤壁怀古》教案
　　执教者：东台市第一中学  何晓涛
　　教学目标：
　　1、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
　　2、初步感受苏词的豪放风格，体味诗人复杂的情感。
　　3、了解咏古词的特点，提高古诗词阅读鉴赏能力。
　　教学重点：
　　写景、咏史、抒情的自然结合。
　　教学难点：
　　体味诗人复杂的情感。
　　教学方法：涵泳诵读、合作探讨
　　教学课时：一课时。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　苏轼一生频遭贬谪，这学期我们曾学过他的《赤壁赋》，被贬黄州的他为自己命运多舛而伤感，是大自然抚慰他受伤的心灵，伴他走出人生的阴霾，今天我们来学习苏轼在同时期、同地点写的词作《念奴娇 赤壁怀古》。
　　二、解题
　　生：念奴娇 ：词牌名
　　赤壁怀古：词题，在赤壁怀念古人。这是一首怀古抒怀的词作。
　　师：“念奴娇”，本因唐代天宝中著名歌妓念奴得名，但自从苏轼写了这首“赤壁怀古”后，人们便把这个词牌称之为“大江东去”、“酹江月”，由此可见本词在词坛上的影响。让我们跟着苏轼一起来走近赤壁，走近周瑜吧！
　　三、初步感知    感受意境：
　　师：同学课前已经做过预习，了解本词上阕主要写赤壁场景，下阕追怀古人。
　　请同学听课文录音，思考词的上阕作者选用了哪些意象来描写赤壁？是怎样描写的？有什么作用？
　　明确：选用了大江、故垒、乱石、惊涛等意象来描写赤壁，运用夸张、比喻等手法，视听结合，动静结合，把赤壁写得壮阔美丽，烘托了作者豪迈的情怀。意境雄浑壮阔。
　　本词的一、二、三句历来为人称道，说说它好在哪里？
　　明确：词一开篇，用“浪淘尽”把永不止息的江水和已经消逝的英雄人物联系起来，为全词设置了一个广阔的背景，气势恢宏，并为全词定下基调。
　　“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？