约14090字。

　　《窦娥冤》教学设计
　　【教学目标】
　　知识与能力：
　　1、充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情，了解作家及作品、古典戏曲知识；
　　2、学会赏析曲词，品析语言美，在不同曲词中分析戏剧情节冲突；
　　3、通过窦娥冤这一冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴、当时阶级矛盾的尖锐，分析窦娥的刚烈性格和反抗精神。
　　过程与方法：
　　1、课前预习，利用工具书，阅读课文，了解基本剧情；
　　2、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情；
　　3、诵读课文，可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入“角色”，读出感情，以把握人物内心情感和作品主旨。
　　情感与价值观 ：
　　1、了解元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐；
　　2、认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。
　　【教学重难点】
　　1、对“三桩誓愿”的理解：“三桩誓愿”的浪漫主义手法分析；
　　2、悲剧的教育作用；
　　3、从“冤”入手，对其的解读，冤什么，如何处理及结果如何——文本细读、深入挖掘。
　　【教法与学法】
　　合作探究、讲授、查阅预习
　　【课时】
　　3课时（一课时预习、两课时讲授）
　　【教学安排】
　　整体规划：第一课时 预习
　　任务：1、戏曲知识（资料卡）
　　2、关汉卿基本常识（写作背景、性格特点等）
　　4、文言曲词梳理
　　3、课文故事情节、人物关系梳理
　　第二课时 讲授
　　任务：1、由王国维对关汉卿的评价导入课文
　　2、回顾预习内容
　　3、分析赏读课文前三部分即楔子和前两折，重点理清戏剧情节和冲突，弄清冤什么，如何发展的脉络，把握几位重要人物性格
　　第三课时 讲授
　　任务：1、认识窦娥的反抗精神与社会黑暗
　　2、对天地的控诉分析
　　3、三桩誓愿分析
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、预习 
　　相关准备资料（资料卡）
　　1．介绍关汉卿： 
　　关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花•不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。 
　　元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘风望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年，他的名字被列入世界文化名人之列。 
　　2．介绍元杂剧： 
　　元杂剧有一套较严格的体制： 
　　（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 
　　折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“