约2888字。

课堂上，师生动起来
张丽佩　　张超
单位：长春市实验中学　长春外国语学校　　　
地点：吉林长春　　　
邮编：130000　　
E－mail:　zc770622@tom.com
摘要：150字以内
关键词：课堂；讲台；师生互动；活教育；

前苏联教育家凯洛夫指出：“教学过程，一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学）。教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割地联系着。”在这个统一的教学活动中，提倡师生互动，教师必须先动起来，只有为人师者动起来，才能以课堂为出发点影响、带动学生共同动起来，使学生在活动中充分地意识到自己的主体地位，培养创新精神和实践能力。
老师先动——“一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。”（英•笛福）教师要在四个方面教育好自己：
1.职业道德：教师在忠诚于党的教育事业的同时，要意识到教育不仅是关系国家命运的百年大计，不仅是一种求职谋生的生存手段，更是自己为之终身奋斗的事业。根植教育事业，首先树立崇高的道德意识，提高自身的道德修养，“教育最注重以人教人。”（陶行知）学生亲其师，方能信其道，终可受其益。“学高为师，身正为范”，要提高别人，自己必须是崇高的。
2.教育观念：以人为本，以发展的眼光看待学生，以平等的身份接触学生，给他们创造民主、平等、宽松的学习空间，教师与学生之间建立新型的师生关系，从根本上解除学生的心理障碍，让他们乐在其中、学在其中、得在其中。　　　　　　　
3.教育学术：公欲善其事，必先利其器。对一个教师来说，扬弃迂腐的教书匠气，力争成为一个专家型的学者，他的“利器”不再是一根粉笔、一张铁嘴，而是在掌握坚实教育基本理论知识的基础上 “术业有专攻”。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有在某个领域有所建树的人，他才最有可能培养出相关领域的人才，所谓“一桶水与一杯水”是也。
4.教学方法：“有师有法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。”（荀子）教师在教学实践中要善于摸索、总结、实践适合自己的教学方法，能够扬长避短，发挥自身的优势，形成自己的教学特色。“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”（叶圣陶）教是为了不教；教的法子必须根据于学的法子。所以，研究学生心理成为教师教学的依据。
教师只有在上述四个方面行动起来，才能在教学中用自己的智慧开启学生的智慧，用自己的爱心熏陶学生的童心，真正起到主导的作用。
学生随动——教会学生学会学习、学会生存和学会生活，提高他们今后适应社会的能力，教师根据学生特定年龄阶段的生理和心理方面的特点，挖掘学生群体中蕴藏的无穷潜力，开发他们的资源优势，正如蔡元培所言：“不专叫学生在课堂上听讲，要留出一定的时间，让他们自己去研究。”让学生体验到自己是学习的主体，在活动中做到动中质疑、动中发问、动中致学、动中求思，养成主动动脑、动手的习惯。
下面是我在教学实践中探索师生互动的三个过程。　
1.老师先动——把讲台交给学生