共20张，课件制作图文并茂，分析情节和手法，拓展适当，教案约2480字。

　　湖天中学语文组
　　教学日期
　　年  月  日  第  周  星期      第  节
　　教学年级     高 中    年      期
　　科目
　　语文
　　课题
　　教学班级     高 中    级      班
　　三
　　维
　　目
　　标 知识
　　与
　　技能 1. 了解海明威及其创作情况
　　2. 鉴赏老人的形象，体会表现手法
　　过程
　　与
　　方法 在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点
　　情感态度与
　　价值观
　　学习老人永不服输的顽强精神
　　教学用具
　　多媒体课件
　　教学重点
　　分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
　　教学难点
　　小说的象征意味
　　教学步骤及要点：
　　一、 导入
　　台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”这个“什么”究竟意味着什么，我想我们可以从《老人与海》的学习中找到答案。
　　二、 课文情况
　　一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有什么样的故事发生？请同学用简洁的语言复述故事。
　　海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克•吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，1954年荣获诺贝尔文学奖。
　　本文选自《老人与海》的高潮部分，占了全书的六分之一。
　　《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。