约3250字。

　　【教学目标】
　　1、了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。 2、反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
　　【教学方法】自主、合作、讨论
　　【教学重点】鉴赏重要语句，感受屈原高尚的人格美。
　　【教学难点】 关键词语的疏通理解
　　【教    具】多媒体
　　【教学过程】
　　一、导入
　　观看几组有关屈原的照片：
　　屈原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。
　　提问：你们知道照片上这们历经坎坷，依然忠君爱国的诗人是谁吗？（屈原）
　　因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这位守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。
　　二、有关资料
　　1．屈原生平
　　屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。
　　在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
　　屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放。最后在楚国都城被秦攻破时投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
　　3．“离骚”的含义
　　关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记•屈原列传》中释为“罹忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
　　三、诵读课文
　　1．老师范读，学生跟读
　　老师总结：
　　（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
　　（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
　　2．学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。
　　四、字词梳理
　　1．实词
　　苗裔：后代子孙　　　
　　考：特指死去的父亲
　　孟陬：正月　　　
　　揆：揣度　　　
　　扈：被，披　　　
　　辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷　　　
　　汩：水急流通状　
　　与：等待　　
　　搴：攀、折　　　
　　骐骥：骏马　　　
　　2．古今异义
　　朕：第一人称代词“我的” 用于特指古代皇帝的自称
　　代序：依次替代 代替序言的文章
　　3．通假字
　　锡：同“赐”。
　　辟：同“僻”。
　　道：同“导”。
　　4．词类活用