拿来主义
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设计教师： 杨文苑 2014 年 4月 25 日
课 题 《拿来主义》
¬教
学
目
标 1.知识目标 理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；
2.能力目标 学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
3.德育目标 理解如何正确对待中外文化遗产。
重点：课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害。
难点：重点放在课文后半部分，让学生理解比喻论证和讽刺语句的含义，明确什么是“拿来主义”。
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
一、导入新课
随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢？学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。
二、设疑自探
（一）学始于疑
大家有哪些疑问？请提出来。
1. 作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？
2. 第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的？
3.一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？
教师可将学生提出的问题归纳整理为：1.意象？2.情感？3.情景交融?
（二）自探要求
1、请大家针对以上问题先进行独立探究
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
展示—— 两分钟后，出示展示任务分配及要求
例：问题一：—— 第一组展示（前黑板）
……
苑
一、学习目标：
1、掌握阅读议论性文章的基本方法，抓住中心，归纳要点，理清思路，选择重难点深入研究。
2、学习运用比喻论证等方法。
3、体会讽刺性强、幽默的语言特点。
4、学会正确对待文化遗产等，批判地继承，吸取精华，剔除糟粕。
二、课时安排： 1 课时
三、课前自主学习内容：
1、杂文：杂文是一种文学体裁，是一种文艺性政论文。一般采用议论的表达方法它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。其特点是：迅速及时，生动形象，寓理深刻，篇幅短小，写法灵活，诙谐幽默。
《且介亭杂文》：有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建社会的黑暗现实。
2、走近作者：鲁迅（1881—1936），伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年发表《狂人日记》。主要成就：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》《坟》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》。鲁迅最杰出的创作是杂文，其杂文“象投枪,象匕首,直刺
……
《拿来主义》1
科目：语文 编者：杨文苑 审核人:梁晓霞
一：基础训练题（艺体班必做）
1. 下列词语中加黑的字注音、书写均无误的一组是（ ）。
A.残羹冷灸（ｇēｎｇ） 冠冕堂皇（ｍｉǎｎ） B.鸦片（ｙā） 脑髓（ｓｕǐ）
C.自栩（ｘǔ） 玄虚（ｘúａｎ） D.吝啬（ｓè） 蹩进（（ｐｉē）
2. 下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）
A．女婿 展览 传道 残羹冷灸 B．勇猛 奖赏 养料 礼上往来
C．污染 鼓吹 烟具 故弄玄虚 D．辩别 仪节 毛厕 磕头贺喜
3. 填入下列句中横线处的词语恰当的一组是（ ）
①尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采 不是太阳，他发了疯。
②于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了 。
③还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些 。
A．毕竟 恐怖 危险 B．究竟 恐怖 危机 C．究竟 恐慌 危险 D．毕竟 恐慌 危机
4.下列各句中的标点全部正确的一项是（ ）
A．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去， 别人也不许来。
B．但是，几百年之后呢，几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。
C．我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为拿来主义。
D．总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
二．能力提高题
1.《拿来主义》一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是（ ）
A.使人们汲取历史的经验教训，所以，先从历史的发展谈
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