约2310字。

　　《声声慢》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系以及中国古典诗词中常用意象的特定属性。
　　过程与方法：
　　通过分析词中的意象，体会词中“言有尽意无穷”的思想情怀
　　情感态度和价值观：
　　体会词人沉重的悼亡之悲、故国之思、亡国之痛等无以排遣的愁情。
　　教学步骤：
　　一、导入
　　课前播放《醉花阴》MTV至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。）这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？歌词化用了哪位词人的哪首词？（学生：李清照的《醉花阴》），那咱们一起来背背这首词。刚刚这段音乐仿佛又把我们带回到了九百多年前北宋年间那个秋天的傍晚，菊花凋零，凉意微微。今天，就让我们一起来破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情。
　　（幻灯片：一般愁字别样情，半世漂泊感生平——品李清照《声声慢》）
　　二、作者介绍：
　　李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。
　　前期：出身于书香门第之家，父亲李格非为当时著名学者，母亲知书达理、温婉贤惠。18岁嫁与金石考据专家赵明诚，夫妻共同致力于书画金石的搜集整理，诗词唱和，生活美满和谐。前期以抒发对爱情的追求和对自然的热爱为主,写得曲折,含蓄,韵味深长,形象鲜明.如<<如梦令>>二首,活泼秀丽,语句清新别致;<<醉花阴>>（莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦）则通过对相思之情的描写,表达了对丈夫的深厚感情。
　　后期：金兵入侵，宋朝南迁，李清照逃往南方，不久，赵明诚染病身亡。她四处流亡，曾被人诬陷通敌。再后来，赵明诚生前搜集的金石古玩大部分丢失，她的境况也变得越来越艰难。后期的词和前期迥然不同,国破家亡使她精神痛苦,所以词风也充满凄凉低沉之音.主要是抒发伤感怀旧,悼亡之情.
　　《声声慢》是作者后期作品。
　　三、品读提示
　　▲联系词人的生活遭遇来品读
　　▲抓住词中直接抒情的句子来品读
　　▲抓住词中选择的意象来品读
　　四、同学齐读：
　　五、教师范读：
　　六、探究与思考:
　　（1）思考：词中直接抒情的句子是什么？
　　①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
　　②这次第，怎一个愁字了得！
　　寻寻觅觅———动作————若有所失
　　冷冷清清———环境————寂寞冷清
　　凄凄惨惨戚戚—感受————凄苦无告
　　文章感情基调：哀婉凄凉
　　（2）找出词中的主要意象：
　　酒、秋风、过雁、黄花、雨、梧桐
　　（3）分析词中出现的意象
　　酒：
　　三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
　　思考：为什么说是“淡酒”？
　　明确：并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　——杜甫《登高》
　　主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
　　醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
　　——白居易《琵琶行》