约1880个字。
《王几何》教案
三维目标:
1、默读课文,概括课文内容,感知王几何老师的形象。
2、品读外貌、神态、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用。
3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
教学重点
1.培养圈点勾画的阅读习惯。
2.默读,感受人物形象。学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教学难点
1.学习选择典型事件表现人物特点。
2.把握各种描写对表现人物性格的作用。
教学方法:朗读法、圈点勾画法、讨论法。
教学时间:1课时
第1课时
一、导入新课:
同学们,在第6课《我的老师》中,我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师,今天我们来认识一位“另类”老师,他的风格迥然于蔡老师,却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?(板书“王几何”)绰号“王几何”的王老师。
二、作者及作品相关知识介绍
马及时,四川人,著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》,散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》,《王几何》因文笔诙谐幽默被学生广为传诵。
三、初读课文,整体感知
1、初读课文,给课文分段。
第一部分(1-2段):写上课前,同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
第二部分(3-28段):写王老师上的一堂别具特色的几何课。
第三部分(29段):补充交代王老师和"我"父亲的关系。
2、默读,感知课文内容
⑴王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
⑵本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。
明确:本文主要写了王几何老师上第一节几何课时令人难忘的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
⑶本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
①王老师哑笑。
②王老师公布自己的绰号。
③王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
④同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
⑷王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)文章中的这段描写,在结构和内容上有什么作用?
明确:反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写
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