第8课《寡人之于国也》教学资料（4份）
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　　【讲】人教必修3第8课《寡人之于国也》教学资料
　　【教学目标】
　　一、知识教育目标
　　1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。
　　2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。
　　二、能力训练目标
　　1．学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。
　　2．提高掌握古汉语常识的能力。
　　三、德育渗透目标
　　1．理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。
　　2．对孟子“仁政”的具体内容进行探讨。
　　【重点、难点、疑点及解决办法】
　　重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。
　　难点：对孟子“仁政’内容的理解。
　　解决办法：
　　1．对课文第三部分阐述实行“王道”的七种措施的正确理解。这部分实际上是孟子“仁政”内容的具体化。
　　2．对孟子及《孟子》一书的了解。
　　【课时安排】２课时
　　【学生活动的设计】
　　1．课前预习
　　（1）熟读课文。
　　（2）借助字典，正确译文。
　　（3）归纳文意，记下学习的难点。
　　2．课内采用专题讨论的方法。 
　　第一课时
　　[学生活动设计] 
　　1．课前预习
　　（1）熟读课文。
　　（2）借助字典，正确译文。
　　（3）归纳文意，记下学习的难点。
　　2．课内采用专题讨论的方法。
　　[学习情景设计]
　　1．导入新课
　　(1)教师范读正音
　　王好(hào)战                 弃甲曳(yè)兵而走
　　谷不可胜(shēng)食也         数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池
　　养生丧(sàng)死无憾          鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)
　　然而不王(wàng)者           涂有饿莩(piǎo)
　　（2）学生复述课文。
　　（3）用课文原话回答以下问题，目的帮助学生理清思路。
　　①孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之收”并无本质区别的？
　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲
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　　【结】人教必修3第8课《寡人之于国也》教学资料
　　一、学习探究
　　1．梁惠王为何对“民不加多”倍感忧虑？如何看待今天的人口国策?
　　春秋战国时期，列国战争和统治者的横征暴敛以及生产力水平低下，造成人口减少、地广人稀、兵员和劳动力匮乏。为达到富国强兵、拓扩疆土、问鼎天下的目的，各国诸侯的当务之急是千方百计地争夺、吸引和控制人口，以增加劳动力和兵员，发展生产力。当时许多思想家都积极主张增殖人口，如《墨子》《管子》《商君书》就包含着丰富的人口思想。其中《管子•重令篇》认为“地大国富，人众兵强，此霸王之本也”，把“人众”与“国富”并列为称霸天下的根本；《管子•人国篇》提出“九惠之教”(“老老”“慈幼”“恤孤”“养疾”“合独”“问疾”“通穷”“振困”“接绝”)，全面鼓励增加人口；《管子•牧民篇》更提出“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”来强调培养人才，提高人口质量。可以说，增殖人口，是时代前进的需要和新的生产力发展的必然要求。基于人口的决定性作用，梁惠王理所当然会为“邻国之民不加少，寡人之民不加多”忧心忡忡。 
　　即使在今天，人口仍是决定综合国力的要素之一。实行计划生育，提倡晚婚、晚育、少生、优生，控制人口数量，提高人口质量，是当前我国的基本国策，是从国情出发作出的为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的明智抉择。
　　2．孟子和梁惠王是在什么背景下谈话的? 
　　“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”(《韩非子•五蠹》)孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”(刘向《战国策序》)。各国诸侯争城夺地，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前334年)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国?(《史记•魏世家》)迫不及待地讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。
　　3．你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？
　　《孟子》的犀利、《庄子》的恣肆、《荀子》的浑厚和《韩非子》的峻峭，被称为先秦散文的“四大台柱”。作为继孔子之后最大的儒学大师，由于时代及学
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　　【练】人教必修3第8课《寡人之于国也》教学资料
　　基础巩固
　　1．下列各组词语中加点的注音全部正确的一项是(    )
　　A．曳兵(yè)          数罟(cù  gǔ)        洿池(wū)
　　B．鸡豚(tún)          狗彘(zhì)            庠序(yǎng)
　　C．孝悌(tì)          饿莩(piáo)               供养(gōng)
　　D．衣帛(yī)         王天下(wàng)        赈济(zhèn)
　　2．下列各句中没有通假字的一项是(    )
　　A．颁白者不负戴于道路矣
　　B．涂有饿莩而不知发
　　C．则无望民之多于邻国也
　　D．谨庠序之教
　　3．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(    )
　　A．王无罪岁       罪：归咎，归罪
　　B．兵刃既接，弃甲曳兵而走  兵：兵器、武器
　　C．数罟不入洿池  数：多次
　　D．涂有饿莩而不知发  发：指打开粮仓，赈济百姓
　　4．下列加点词解释无误的一项是(     )
　　A．河内凶                     凶：谷物收成不好，荒年
　　寡人之民不加多              加：增加
　　B．弃甲曳兵而走                走：逃跑
　　或百步而后止               或：也许
　　C．直不百步耳，是亦走也        是：判断动词
　　数罟不入洿池               数：密
　　D．申之以孝悌                 申：反复陈述
　　然而不王者                 然而：这样却
　　5. 下列句子中加点词的意义和用法，完全相同的一组是(     )
　　A．①河东凶亦然     ②填然鼓之，兵刃相接
　　B．①涂有饿莩而不知发      ②是何异于刺人而杀之
　　C．①邻国之民不加少  ②数口之家可以无饥矣
　　D．①西丧地于秦七百里  ②寡人之于国也
　　6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组
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　　【预】人教必修3第8课《寡人之于国也》教学资料
　　一、认识作者
　　姓名 李商隐 字号 名轲，字子舆
　　朝代 战国 籍贯 邹（今山东邹县东南）人。
　　生平简介 孟子（约前372—前289），战国著名的思想家、政治家、教育家。据《史记•孟子荀卿列传》 记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯 认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
　　主要作品 与其弟子著《孟子》
　　作品风格 首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。
　　二、文本知识
　　1．《孟子》
　　本文节选自《孟子•梁惠王上》，题目是编者加的。《孟子》是先秦儒家学派的著作，记录了孟子的言行，是孟子的弟子编辑的，共七篇。孟子（约 前372前289），名轲，字子舆，战国时邹（现在山东省邹县）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁义’。主张行仁政，强调“民贵君 轻”，重视民心的向背。主张“制民之