约4280字。

　　《祭十二郎文》导学案
　　江苏省盱眙中学  李淞
　　【教学目标】
　　1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。
　　2．理解作者的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感。
　　3．赏析体会本文在叙事中抒情的特点和借助助词表达情感的手法。
　　【教学重难点】
　　1．理解作者的骨肉亲情以及自身宦海沉浮之苦、人生无常之感。
　　2．赏析体会本文在叙事中抒情的特点和借助助词表达情感的手法。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　读《出师》不落泪者，其人必不忠；读《陈情表》不落泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不落泪者，其人必不友。（苏轼）
　　“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一写，字字是血，字字是泪。未有意为文，而文无不工。”（《古文观止》）
　　那么，这《祭十二郎文》是什么文章呢？就让我们一起来学习吧。
　　二、初读课文，解决句读
　　1. 给下列加点字注音
　　闻汝丧 ( sāng )      不省( xǐng )所怙( hù )  兄殁南方( mò )   省坟墓( xǐng )
　　归取其孥( nú )       丞相薨( hōng )    佐戎徐州( róng )       汝遽去(  jù  )
　　万乘之公相( shèng )  殒其生( yǔn )     窆不临其穴( biǎn )     尚飨( xiǎng )
　　2．学习小组，互相听、读，诵读全文
　　（要求：能认真、大声、准确、清晰地诵读；能指出对方诵读中的失误和不足。）
　　三、整体感知，分组讨论，完成下列题目
　　1．速读课文，感知文体和文章内容，分别概括文章每一节的内容，并划分层次。
　　全文开头几句是祭文开头的固定形式，正文可分为三部分。
　　第一部分（“呜呼!吾少孤”至“吾不以一日辍汝而就也”），写两人之间的深厚情谊。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。
　　第二部分（从“去年，孟东野往”至“其然乎？其不然乎”），写十二郎之死。先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。
　　第三部分（从“今吾使建中祭汝”至篇末），写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。
　　2.文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？从文中找出相关的句子并加以概括。
　　（１）少年孤苦：“吾少孤”“惟兄嫂是依”“零丁孤苦”“两世一身，形单影只”“在孙惟汝，在子惟吾”。