【北师大版】高中语文必修五第四单元 汉语的美 第14课 《言之无文 行而不远》课件+同步训练（打包3份）
【北师大版】高中语文必修五第四单元 汉语的美 第14课 《言之无文 行而不远》同步训练.doc
【北师大版】高中语文必修五第四单元 汉语的美 第14课 《言之无文 行而不远》（31ppt）课件.ppt
【北师大版】高中语文必修五第四单元 汉语的美 第14课 《言之无文 行而不远》教案.doc
《言之无文 行而不远》教学设计
教学构想
本课主要目的是引导学生如何使自己的语言文采飞扬。整体设想是先讲一些古人炼字的美谈，激发学生锤炼语言的兴趣和热情。然后让学生根据教材，在老师的指导下，自主学习、探讨、理解、掌握锤炼语言的方法。最后针对性训练，培养锤炼语言的能力,强化锤炼语言的意识。以期在今后的写作实践中能够学以致用，最终使学生的语言表达能力逐渐提高。
教学目标
１ 结合古人炼字的典故，让学生了解锤炼语言的重要意义，激发和培养学生锤炼语言的兴趣和意识
２ 理解并掌握锤炼语言的方法
３ 针对训练,提高语言表达能力
重点难点
手法的实际应用，;培养锤炼语言的能力
教学过程
(一) 走进现场（3分钟）
有句话叫“言之无文 行而不远”，意思是说一个人讲话如果没有文采，就不会流传的很久远。所以古人无论是写文章还是做诗都非常讲究文采。例如杜甫，他虽然是我国最伟大的诗人之一,仍然非常注意锤炼语言。他有句诗：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”是说自己的诗句如果不能让人吃惊，到死都不罢休。还有王安石,他的《泊船瓜州》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”据记载,他最初用的是“吹”，后来改为“过”“到”，经过反复吟诵，最终才选定了“绿”。这两个例子大家都很熟悉。古人关于炼字的美谈还有很多，如“一字师”，是说唐代有个诗人叫齐己，他有首诗《早梅》：“前村深雪里，昨夜一枝开。”原作是“昨夜数枝开”，后来郑谷把“数”改成了“一”。因为“一”更能体现“早”，而且一枝独秀暗涵独占鳌头之意。还有“推敲”，文中已有介绍，不再细说。唐人有一首诗描述了古人做诗辛苦的情形：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”两句诗就整整写了三年。所以前人给留下的每一首诗千古绝唱，字字都浸透了他们的心血。尽管我们不可能象古人“苦吟”，但古人字斟句酌、严肃对待语言的精神，我们还是应该学习的。下面我们就来学习如何锤炼语言。（２分钟）
(二) 活动体验（15）
学生自主研习，探讨锤炼语言的方法。（１５分钟）
学生可以分组讨论，互相学习，理解并掌握文本提供的五种锤炼语言的方法。教师巡视教室,随时解答学生提出的疑问，启发学生的思考,也可以参与学生的讨论。
幻灯片展示：
（１） 推敲词语 就是“把最准确的一句，最准确的一个动词、形容词找出来”。
（２） 活用句式 根据表达的需要，选用最恰当的句式，同时注意长短句、整散句的结合。
……
作文训练
言之无文，行而不远
古人辞高者，盖以言妙而工。我们平时的作文中，不少学生可以作到立意准确，语言通顺，但往往只注意到通顺，要说文采，恐怕还有一段距离。因而，每次作文我们的分数总是在切入分上下浮动，想拿到发展等级分就不容易了。文采，是拿到发展等级分的必要条件。
语言有文采，这是在语言通顺的基础上提出的高一个层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴。就是说，考生在运用语言方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，如果通篇立意准确，语言很优美，更能得到阅卷老师的青睐，多年来的高考优秀作文证实了这一点。
仔细分析“有文采”的概念，即：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。这样看来，并不是只有作家才能写出有文采的文章，我们也能做到。看下边优秀作文片段：
1、 清晨的时候，当你穿梭在绸缎般雾气里的时候，这好奇心便开始了。露水润着青石板的路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动？泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面？摇橹声由远及近，由近及远，“吱呀——吱呀”地穿透了雾，又无声地消失于耳侧，是谁在哼唱？待到薄雾消散，这一切又似乎从梦境中抽离，它们又到哪儿去了呢？
你只能怀着好奇心继续走。
——08年江苏卷《好奇心》
好在何处：
2、 试问：真正的好奇心又为何物呢？
真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
