约4500个字。

　　3 山中避雨
　　名校讲坛
　　1.走近作者
　　丰子恺（1898—1975），又名丰仁，浙江人，我国现代画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
　　2.主题解说
　　本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
　　3.重点突破
　　本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。
　　提示一：作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。
　　提示二：将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。
　　提示三：将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。
　　4．难点攻克
　　（1）谈谈你对“乐以教和”的理解。
　　提示：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通和感情的融洽。
　　（2）文中第二段几次提到“趣味”？作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
　　提示一：文章第二段写了四次“趣味”：前两次写作者感受到的雨中之趣,山野境界之趣；第三次写女孩感受不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
　　提示二：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。这种趣味，给作者非常深的印象和感受：远离尘嚣，避雨荒山，让作者看到了纯朴天然的景物美，感受到了纯真和谐的人情美和音乐的巨大作用。

　　1.给下列加点字注音。
　　工尺(       )     陶冶(        )   冗长(        )    嘈杂(        )
　　模样(       )     和诗(        )    弄堂(        )    寂寥(        )
　　2.下列词语书写完全正确的一项是(      )
　　A.卖唱嘈杂趋之如归望洋兴叹
　　B.寂寥伧皇乐以教和依依惜别
　　C.因缘音域怨天忧人萍水相逢
　　D.司务裁缝苦闷万状穿流不息
　　3.根据括号内的意思写出相应的词语。
　　(1)她们坐在这小茶店里躲雨，只是(埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的
　　事一概抱怨客观条件)，苦闷万状。
　　(2)我对他的拉奏(比喻做事力量不够，感到无可奈何)，始终学他不来。
　　(3)三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些(比喻素不相识的人偶然相遇)的人呢？
　　(4)其艺术(比喻给人的思想、性格以有益的影响)的效果恐比学校的音乐课广大
　　得多呢。
　　4.（铜仁中考）下列句子中没有语病的一项是（）
　　A.大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
　　B.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
　　C.经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
　　D.河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
　　5.根据括号里的提示，品析下面的句子。
　　（1）这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村
　　里有之。（作者用排比的句式产生了怎样的表达效果？）


　　（2）若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于
　　这些萍水相逢的人呢？作者在这里为什么要用反问句呢？