共30张。有教学设计，约3750个字。

　　山中避雨
　　丰子恺
　　一，学习目标：
　　知识能力目标：理清文中人物思想感情发展变化的线索，进一步弄清文章的中心意思。
　　过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。
　　情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。
　　二，教学重点：把握课文中人物思想感情发展变化的线索。
　　三，教学难点：弄清文章的中心意思，感受音乐的趣味。
　　四，教学过程：
　　五，教学时间：两课时

　　第一节课
　　(一)活动导引
　　1�弊远量挝模�标出生字词，查字典，扫除生字词障碍。
　　2�彼鸭�丰子恺有关资料。
　　3�卑戳�要素，概述资料内容。
　　(二)活动流程
　　1�鼻胍涣礁鲅�生介绍搜集资料的情况。
　　教师总结，在多媒体上显示作者的照片、简介文字，尤其是散文代表作、漫画代表作(跟本文有关的一幅漫画，要打出)。
　　①作者简介
　　丰子恺(1898—1975)，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。青年时代从李叔同学绘画与音乐，从夏丏尊学文学。后赴日留学。1921年回国，先后在几所中学任教，后又创建立达中学。1928年任开明书店编辑。这期间，从弘一法师(李叔同)皈依佛门，法名“婴行”。两年后，辞去编辑一职，在家专心著书、作画，并举办画展。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在“文革”浩劫中遭迫害而于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等。
　　②山路寂，顾客少，胡琴一曲代RADIO
　　其子女丰陈宝、丰一吟说明：我父亲写过一篇文章，题目叫做《山中避雨》，讲的是我十五岁那年(1935年)，他带了我和妹妹到西湖山中去游玩，没想到天忽然下起雨来，我们就奔向前面三家村的一家小茶店去避雨。店主茶博士坐在门口拉胡琴，拉的是“梅花三弄”。父亲在文章中说：“这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机作广告的。”雨越下越大。父亲为了解寂寥，便借了茶博士的胡琴来试拉。他慢慢地拉《渔光曲》，我们合着胡琴唱，引得三家村的孩子们闻声前来，同声欢唱，“一时间把这苦雨荒山闹得十分温暖”。眼前这幅画，与当时三家村那家小茶店的景象十分相似，只不过天没有下雨，也没孩子们齐唱《渔光曲》的那份温情而已。
　　2，正音：读准加点字的音。(多媒体打出)
　　寂寥（ｌｉáｏ）　嘈杂（ｃáｏｚá）　冗（ｒóｎｇ）长　弄（ｌòｎｇ）堂
　　陶冶（ｔáｏｙě）　乐（ｙｕè)以教和（ｈé）　和（ｈè）歌(可把“乐”、“和”的多种读音全都列出)
　　3，�崩识粒�
　　①朗读提示：思考记叙六要素，准备概述事情经过，明确记叙的线索。
　　记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。
　　六要素：时间、地点、人物、事件(起因、发展、结果)。
　　线索：记叙的头绪条理，即把材料贯串起来的脉络。
　　②朗读演示。(可请朗读基本功好的学生读，或者教师范读)