教案约6140字。

　　教学基本信息
　　课题 高二文艺评论单元学习之实体课堂《咬文嚼字》
　　是否属于
　　地方课程或校本课程 否
　　学科 语文 学段： 必修5 年级 高二
　　相关
　　领域
　　教材 书名：   语文        出版社：  人教社           出版日期：2012    年 6 月
　　教学设计参与人员
　　姓名 单位 联系方式
　　设计者 王屏萍 北京五中 18600534390
　　实施者 王屏萍 北京五中 同上
　　指导者
　　课件制作者
　　其他参与者
　　文学评论引领下的语言鉴赏——高二文艺评论单元设计
　　一 指导思想与理论依据
　　人教版教材必修五第三单元是文艺评论单元。文艺评论对于学生的最大价值在于把他们原有的阅读经验进行重新梳理构建，把感性经验进行理性的提升，进而助其打开思路，培养审美眼光，提高鉴赏能力。同时可以学习一定的鉴赏方法，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识，启发学生去关注和探讨某些文艺现象。因此可以以单元为依托结合学情进行更合理的组织，进行文艺评论专题学习。初步的想法是：以课文中的诗歌材料作为学生感受体验培养感受力的载体，以初中学习过的诗歌作为重读鉴赏的训练材料，以三篇课文做学生学习鉴赏语言和表达的“用件”，以诗论材料作为打开学生鉴赏视野的助力。
　　二、教学背景分析
　　1.学习内容分析：从教学序列来看，必修阶段的学习更强调基础性和均衡性，因而作为学生基本能力序列中的鉴赏能力和表达能力不容忽视。本单元的学习处于必修阶段，因此教学更需着眼于每个学生是否学会基本鉴赏方法，是否具有基本写鉴赏评论的能力。从文体特点来看， 本单元由三篇课文组成《咬文嚼字》《说“木叶”》《论中国诗》。为了让专题意味更突出，取得更好的学习效果，我在原