《项羽之死》教学设计6

约6130字。

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元第3课《项羽之死》教学设计
　　【教材分析】
　　1、教材版本：人民教育出版社
　　2、年级：高中二年级
　　3、所属模块：选修
　　【学情分析】
　　本文选自司马迁《史记》，语言浅显，文意理解难度不大。因此，本课以学生自学为主，疏通文意以后
　　【教学目标】
　　（一）知识与技能
　　1、训练理清行文思路、概括层次大意的技能；
　　2、引导学生结合历史来把握作者的观点
　　3、结合写作指导，学习评价历史人物的方法。
　　（二）过程与方法
　　1、自主学习：课前让学生搜集所知的项羽的资料，准备课堂发言“我所知道的项羽”。
　　2、合作学习：课堂交流之后，让学生品味文章词句，归纳总结司马迁的观点，并对此做一番自己的理解。
　　（三）情感态度价值观
　　引导学生用审美的眼光读课文，品读文学家笔下的历史人物。
　　【教学重点】
　　1、文言文阅读的基本方法，品味文章优美语言；
　　2、理解本文所要表达的对人物评价的观点
　　3、引导学生在阅读之后，联系实际写作
　　【教学难点】
　　1、品味散文优美语言；
　　2、理解本文所要表达的态度，学习评价历史人物的方法
　　【课时安排】2课时
　　【教学方法】教法：讲授法、导学法；学法：自主学习法和分组合作讨论法。
　　【课前预习】1、掌握生字词；2、划分段落层次，理清行文思路；3、品味语言，归纳司马迁对项羽的态度：是褒是贬？
　　【教学过程】第一课时
　　一、导入新课
　　请同学们谈谈你们印象中的项羽，注意举出例证。
　　设计意图：以交流的形式导入新课，让学生有机会表现自己所掌握的知识。
　　明确：各抒己见，突出表扬说得特别好的同学。
　　二、作家作品简介
　　1、司马迁，（公元前145年—公元前90年）
　　西汉史学家、文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南靠近龙门。所以司马迁自称"迁生龙门"《太史公自序》龙门，龙门山，很有名气。传说大禹曾在龙门开山治水。龙门山的南面是黄河。司马迁的家正好在黄河、龙门之间。当地名胜古迹很多。司马迁从小在饱览山河名胜的同时，也有机会听到许多历史传