约8080字。

　　课题名称：《阿房宫赋》（第一课时）
　　课程模块及章节：《中国诗歌散文欣赏》第四单元
　　备课时间：2015.3.20   学科：语文      备课组：高二
　　主备教师：符颖  备课组长：蔡成建      组员：、王陵、刘桂菱、石琼蕾、陈显帅、张朝晖
　　教学背景分析
　　（一）课标的理解与把握
　　《阿房宫赋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文（选修）中国古代诗歌散文欣赏第四单元“散文之部”自主赏析的一篇文言文。这个单元的古诗文，在艺术形象方面都具有很高的审美价值。学习本单元的文章，要让学生在反复诵读和品读诗文内容的基础之上，理解和掌握艺术形象特征及赋体的特点和作用，理解把握诗文的主题思想，学习借古讽今的写作手法。
　　（二）教材分析：
　　本文作者通过对阿房宫建筑、宫中生活及老百姓生活的对比描写，运用大量的铺陈、排比、比喻和夸张手法，极度渲染了阿房宫建筑规模的宏大，宫中生活的极度奢靡，最终导致秦王朝的灭亡，发表了自己对这种历史结局的看法，提出了对当朝统治者的劝讽目的。因而学好本课，对同类诗文的学习有一定的指导作用，对自己历史观的形成有一定的影响。
　　（三）学情分析：
　　作为高二年级的学生，对文言基础知识应该具有一定的基础，但学生的阅读能力不高，思维能力和对文章的审美能力不强，因此在教学时，教师应将注意培养学生的阅读方法和阅读技能，加大对学生审美能力的培养，从而达到提高学生的鉴赏能力和审美情操的教学目的。
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、理解和掌握课文中的文言知识（重点实词、虚词、语句、文言句式）。
　　2、 学习借鉴本文借古讽今，叙议结合的构思和写作特点。
　　方法与过程：
　　1． 在朗读中感受课文形象主动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张特点。
　　情感与评价：
　　1、能准确把握作者流露出来的情感和忧虑。
　　2、能准确评价和看待历史中国家灭亡的原因，形成正确的历史观和评价观。