《项脊轩志》教学设计10

约2050字。

高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元 项脊轩志教学设计
　　教学目标：
　　1. 疏通文意，掌握重难点字词与句式。
　　2．体会本文以日常琐事平淡中见真情的写作特色。
　　3．学习本文善于选取富有特征的细节来抒写感情的技巧。
　　教学难点：
　　1、深入体会细节描写在叙事中营造出来的抒情气氛。
　　教学安排：
　　二课时
　　教学步骤：
　　教学要点：
　　了解作者（归有光(1506～1571年 )。明代散文家、文学家、古文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，自号项脊生，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。其文被称作“明文第一”，有“今之欧阳修”的赞誉，世称“震川先生”。明代昆山（今江苏昆山）人），朗读课文基本了解作品的记事抒情，表达情怀的特点，口译第一、二、三段，继续积累有关文言知识。
　　一．导入新课：
　　以猜谜形式导入文章的作者：归有光，（今天我们来学习下归有光的《项脊轩志》）介绍作者。
　　教师补充解题：
　　《项脊轩志》又名《项脊轩记》，是明代作家归有光的散文代表作。 “项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。
　　志”：记。是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》也属这类文体。说说这篇文章记了哪些事情，表达了作者怎样的情感。
　　给学生5分钟时间自由朗读，注意生字的读音以及断句。
　　学生齐读。
　　二．初步感知文章。
　　1．注意下面几个词语的读音
　　渗漉lù  修葺qì  垣yuán墙  栏楯shǔn  珊shān珊  爨cuàn  
　　庖páo   先妣bǐ  呱gū呱     阖hé     象笏hù     扃jiōng牖yǒu
　　2．朗读翻译各段，积累有关文言知识。（老师翻译第一、三、五