《雪》教学设计22

约1960字。

《雪》教学设计
　　贵州省思南县思林初级民族中学 张毅华
　　课题
　　名称 《雪》
　　作者：鲁迅
　　科目 语文 年级 八年级下册第6课
　　教学
　　时间 2课时
　　教学
　　目标 一、知识与技能
　　1、初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。
　　2、了解作者及时代写作背景
　　二、过程与方法
　　1、培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。2、揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。
　　三、情感态度与价值观
　　1、培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
　　2、激发学生树立积极向上的人生观。
　　教学重点、难点 1、课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。
　　2、比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。
　　3、语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。
　　教学
　　资源 1、歌曲《塞北的雪》
　　2、《雪》配乐朗读文件
　　《雪》教学活动过程描述
　　教学
　　活动1 1、导入新课
　　播放歌曲《塞北的雪》，学生倾听音乐，感受意境。
　　教学
　　活动2
　　1、作者介绍
　　抽学生复习鲁迅相关文学常识
　　2、写作背景介绍
　　鲁迅的《雪》写于1925年1月。当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅先后用象征手法，通过对江南和北平的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂和对黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。