《魏公子列传》教案5

约7030字。

《魏公子列传》
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力:
　　1、掌握课文中的有关文言知识，积累文言字词与句式，提高文言文阅读能力。
　　2、引导学生学习司马迁刻画人物形象的方法，指导写作实践。
　　（二）过程与方法
　　引导学生主动探究分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
　　（三）情感态度与价值观
　　评析并借鉴信陵君礼贤下士、知人善任、信守诺言、急人之困、仁慈惜才等品质。
　　【教学重点】
　　1、学习并归类课文中的文言字词句。
　　2、学习司马迁刻画人物形象的方法。
　　【教学难点】
　　1、分析信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。
　　2、司马迁刻画人物形象的方法及其作用。
　　【课时安排】3课时
　　【教学过程】
　　自学导案：
　　一、注音释义
　　安釐王                                 士无贤不肖
　　侯嬴                                   监者
　　公子闻之,往请，欲厚遗之                 侯生摄敝衣冠      
　　执辔　                                 俾倪           
　　公子往，数请之                         冠盖相属　        
　　铁椎                                  今吾且死而侯生曾无一言半辞送我
　　馁虎                                   约车骑百余乘
　　屏人间语                               嚄唶宿将
　　韊矢                                   北乡自刭
　　二、自读课文，概括各部分内容
　　第一课时
　　一、介绍时代背景。 
　　战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。这些人走公室，跑私门，不狞不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。   这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。各国贵族都大量收养门客。其中收养门客名声最大的是四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌