约3200个字。

　　《聪明人和傻子和奴才》教学设计3
　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：了解作者及相关文学常识，并掌握文中的重点字词.
　　2、过程与方法：运用圈点勾画精读课文，揣摩人物的心理与性格；
　　在讨论和表达的过程中锻炼学生的思维能力、表达能力。
　　3、情感态度与价值观：感受鲁迅先生对于三种人的态度，反观自己及周围的人，提高辨别真与假、美与丑的能力，形成正确的人生观。
　　二、学情分析.
　　学生对社会上这三种人的认识可能趋于表面，形而上的，教师要引导学生形成客观、辩证、唯物的认识观，进而挖掘其社会的本质属性，培养学生形成正确的世界观、价值观、人生观。
　　三、重点难点.
　　教学重点：认识奴才的悲剧性
　　教学难点：体会鲁迅先生讲述的三种人，指代的是当时现实生活中的哪一类人。
　　四、教学关键：提出问题引导学生讨论和表达
　　五、教学方法：激情导入法、快速阅读法（整体感知）、指导归纳法（品评人物）、问题引导法（探究文旨）、板书辅助法（小结）、谈话法（扩展延伸）。
　　六、教学过程.
　　（一）、导学
　　导入新课：
　　他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，奔流不息。他就是中华民族的精魂——鲁迅先生。今天，我们共同来走近鲁迅先生,一起来学习他的一篇散文诗《聪明人和傻子和奴才》。（板书：聪明人和傻子和奴才）
　　学习目标（略）
　　简介作者生平
　　<设计意图：走进文章的最好办法是先走进作者，在感受不同的评价中，尤其是伟人的评价中设计问题，引起对文章的期待心理。
　　（二）、独学.
　　速读
　　分角色朗读(用笔标出生字词、你认为读错的、语气感情表达不充分的地方)
　　再速读并复述概括文章内容
　　问：通过刚才复述，想想文章中以对话的形式，描绘了几个片段，刻画了几个主要的形象（板书：聪明人、傻子、奴才）。
　　（三）、互学
　　品评形象，挖掘内涵
　　言为心声，不同的话语正反映着人物的心理与性格。请根据我们以前对人物的分析方法，采用圈点批注的方式，找出对不同人物的描写方法，并抓关键的词语与语句来评析人物。（自主批注，可适当的进行小组交流）
　　1、说说你眼中的三个形象：