约6440字。

　　课   题 荆轲刺秦王 课 型
　　备课教师 上课教师 上 课 时 间
　　教学目标 知识与技能：1、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力。2、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。
　　过程与方法：阅读文本，翻译课文
　　情感态度与价值观：理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确评价历史人物和历史事件。
　　教学重点 1、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
　　2、要理解掌握古汉语的特点。
　　教学难点 1、历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。
　　2、理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。
　　教学准备 多媒体
　　高考考点 古汉语的特点
　　教      学      过      程
　　教    师    活    动
　　内容简介
　　《荆轲刺秦王》是节选自《战国策•燕刺》中的一篇深受人们喜爱的名篇。本文反映的事件是重大的，文字十分精炼生动，情节发展波澜有致，人物形象栩栩如生。
　　本文通过记叙荆轲刺秦王的始末，反映了战国时期秦国与燕国的兼并与反兼并的斗争，实际上也是从一个侧面反映了强秦同其他诸侯国之间的矛盾斗争。
　　本文从荆轲将入秦作准备工作写起，接着写他在太子丹的催促下启程赴秦，及至到秦国后巧用“打开关节”的办法“拜见”秦王，最后记叙了刺秦王的壮烈举动及其惊心动魄的场面。对这一复杂的事件，作者不但写得精彩、生动，而且文字十分洗练，有很强的感染力。
　　作者尤其着力刻画了荆轲这一侠士形象，对这一形象作者持敬仰、歌颂的态度：他反抗强暴、有胆有识、大智大勇、视死如归，是一个英雄形象。
　　作者一直把荆轲这一形象放在尖锐的矛盾冲突中描写，使他的个性得到充分的表现。文章开头，仅寥寥几笔，便交代了秦国已经“破赵”并“虏赵王，尽收其地”