共26张，教案约5080字。

　　观点明确    分析到位
　　——实用类文本阅读之探究题答题指津
　　教学目标：
　　1. 了解高考实用类文本阅读探究能力考查的要点和探究题的特点。
　　2. 掌握新课标卷常考探究题的答题技巧，提升此类试题的解题能力。
　　知识储备
　　（一）实用类文本阅读对探究能力的考查则主要体现在以下三个方面：
　　1.从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；
　　2.探讨作者的写作背景和写作意图；
　　3.探究文本的某些问题，提出自己的见解。
　　分述如下：
　　1.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神进行发掘
　　不同角度：有正面与反面角度、当事人与旁观者角度、个人与民族角度、历史与现实角度等。
　　不同层面：文本可达到的层次，如浅层、深层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、文化、风俗、娱乐、艺术、科学、生态等。
　　人生价值：指的是文本主要人物所体现出来的人生价值和作者的情感态度。
　　时代精神：指文本折射出的文本产生的那个时代的精神风貌，也指文本本身的精神与当今社会精神的相通之处。这项考查要求实质上是对“新课标”里“在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识”教学要求的提炼和概括。
　　2.对作者的写作背景和写作意图的探讨
　　创作背景主要包括当时的政治局势，社会的审美情趣、价值观以及作者的创作用意。分析时要跳出文本本身，挖掘作者写作的背景和意图。
　　3.对文本中某些问题作探究并提出见解
　　文本中某些问题：主要指文本中的重点问题和难点问题。重点问题主要存在于文本中体现作者写作意图、凸显文本核心价值的地方，如文本中的议论、抒情之处；难点问题主要存在于文本中客观存在的读者不清楚或不容易弄清楚的地方。
　　提出自己的见解：一指提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；二指提出的见解并不就是最终的科学结论，只要言之成理，能够自圆其说即可。
　　（二）实用类文本阅读探究题的特点
　　1.问题的预设性：探究的问题预先设定且多为论述题。