共22张。有教学设计，约2650个字。

　　《巩乃斯的马》教学设计
　　一、教学目标
　　教学目标分析
　　1. 知识与技能：:学习本文写动物的取材谋篇方法。
　　2. 过程与方法：抓典型场面描写突出主体的方法。
　　3. 情感态度与价值观：学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
　　二、学情分析
　　学习者特征分析
　　九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力。
　　三、重点难点
　　重点：了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　难点：使学生了解说明文的写作特点和学习记提纲式笔记。
　　四、教学过程
　　【导入】
　　借图片导入新课
　　师：同学们，你们见到过真正的马群吗？
　　生：见过，去草原旅游的时候常能见到，但是散养的居多，很少能见到成群结队的马群。
　　生：没亲眼见过，只是在影视作品或查找到的资料中看过，体会不深。（幻灯片1——8）
　　师：看后你们有什么感受？
　　生：气势雄伟壮观，极为震撼，那种局面必需亲身经历才干体会。
　　生：虽没亲自见过，但很向往，想见一见。
　　师：没见过的同学也不用遗憾，以后会有机会的。今天我们就来一起走进神秘的巩乃斯，通过语言文字来领略这世间罕见的场景。
　　请大家快速浏览课文，说一说巩乃斯的马给你留下了怎样的印象？
　　（学生默读补充画批、质疑）
　　生：巩乃斯的马数量众多，气势宏大。
　　巩乃斯的马形态各异，充溢旺盛的生命力。
　　巩乃斯的马群有着一种顽强的精神。
　　师：是啊，对巩乃斯的马群奔跑局面的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。
　　【讲授】落实基础知识
　　（一）作者简介：（幻灯片9）
　　周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。
　　目前出版诗集、散文集20多种，深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。