约2340字。

　　《念奴娇 赤壁怀古》教案
　　【教学目标】
　　1.熟读并背诵全词。
　　2.理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。
　　3.理解作者在词中表达的思想感情。
　　4.感受苏词的豪放风格，培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能力。
　　【教学重难点】
　　1.理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式。
　　2.体会品味作品中蕴含的思想感情。
　　【教学方法】
　　1.诵读法。
　　2.提问法。
　　3.讲授法。
　　4.合作探究法。
　　【教学用具】 借助多媒体完成教学。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　课前播放《滚滚长江东逝水》。
　　同学们，刚才播放的应该是大家耳熟能详的一首歌曲，它是《三国演义》的片头曲，这首歌曲会让我们想到那个鼓角争鸣、充满纷争的乱世——三国，那是个催生英雄的时代，如今虽世殊时异，但那些人的名字至今流传。请看下面的诗句：
　　出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。     （鞠躬尽瘁的诸葛亮）
　　天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。     （驰马射虎的孙权）
　　酾酒临江，横槊赋诗。                 （文武双全的曹操）
　　赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝。
　　青灯观青史，仗青龙偃月，隐现处不愧青天。
　　（忠肝义胆的关羽）
　　每个人心中都有一个三国时期的英雄，作为苏轼，他又最欣赏谁呢？（周瑜）三国英雄如此众多，为何他偏偏对周瑜如此推崇？（板书：为何独爱周瑜？）
　　现在，就让我们放声朗读全词，在其中寻找答案吧。
　　二、朗读全词。
　　1.教师范背。
　　2.全班齐读，并思考：这首词的基本感情基调是怎样的呢？（豪放）
　　好，这就是我们对这首词的初步感知了，而