约2070字。

　　《奇妙的对联》教学设计
　　安徽砀山职教中心（砀山三中）　王本利
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力
　　1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
　　2.   积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
　　3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联；尝试对对联。
　　（二）过程与方法
　　课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。
　　（三）情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。
　　【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
　　【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
　　【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。
　　【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备；教师搜集资料，制作多媒体课件。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、故事激趣，导入新课（亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事）。
　　以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。
　　[缺“一”（衣）少“十”（食）没“东西”]
　　二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联（多媒体课件显示）
　　1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。（学生回答后多媒体显示）
　　对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
　　对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
　　对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
　　对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。
　　2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。学生思考讨论发言
　　（1）上联：孙行者 下联：祖冲之（胡适之）
　　要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。
　　（2）上联：一代文章推《子夜》   下联：毕生心血似《春蚕》
　　（要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示）
　　三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联（多媒体课件显示）
　　1．指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文