长恨歌
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河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间
课 题 《长恨歌》
教 学 目 标 知识与技能 把握诗歌的思想内容及主题
过程与方法 诵读法、讨论法、对比阅读
情感态度与价值观 帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境
重点 理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法
难点 感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力
教 学 设 计 教 学 内 容 教学环节
与活动设计
一、导入
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者及背景介绍
1、 作者简介
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。
白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。
2、 文体介绍
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张虚若的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”《辞海》注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。
3、背景介绍
……
一、课内双基
1．下列加点词的注音全都正确的一项是( )
A．回眸(móu) 百媚(méi) 骊(lí)宫
B．鼙(pí)鼓 霓(ní)裳 花钿(diàn)
C．云栈(jiàn) 萦纡( yū) 马嵬(wéi)
D．临邛(qióng) 凝睇(tì) 擘(bò)
2．下列词语书写全都正确的一项是( )
A．顷国 深闺 天生丽质
B．粉黛 凝脂 缓歌嫚舞
C．城阕 峨嵋 宛转娥眉
D．鸳鸯 翠翘 虚无缥缈
3．下列词语解释不正确的一项是( )
A．御宇多年求不得 御临宇内，即统治 天下
B．姊妹弟兄皆列土 封爵赐邑
C．云栈萦纡登剑阁 曲折环绕
D．其中绰约多仙子 影影绰绰的样子
E．玉容寂寞泪阑干 纵横
4．下列句子中加点的词，古今意义相同的一项是( )
A．可怜光彩生门户 B．雪肤花貌参差是
C．耿耿星河欲曙天 D．揽衣推枕起徘徊
5．下列句子中的加点词，意义相同的一项是( )
A.尽日君王看不足不足为外人道也 B.九重城阙烟尘生城阙辅三秦
C.到此踌躇不能去为之四顾，为之踌躇满志D.上穷碧落下黄泉上食埃土，下饮黄泉，用心一也
6．下列句子中的“顾”字意义相同的两项是( )
A．君臣相顾尽沾衣。
B．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
C．为之四顾，为之踌躇满志。
D．三岁贯汝，莫我肯顾。
7．下列句子所用的修辞方法不同的一项是( )
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