约10770字。

　　单元简介
　　内容概览
　　本单元选的是先秦至南北朝时期的诗歌作品。《<诗经>两首》一为《氓》，偏重叙事，一为《采薇》，偏重抒情。两首诗中的抒情主人公感情都相当丰富、复杂。《离骚》在课文里所节选的是全诗感情最浓烈、诗人形象最鲜明的部分，通过学习，学生可以对屈原的伟大思想与人格有一定的了解。以《离骚》为代表的“骚体”，在中国古代诗歌发展史上是一个特别的现象，出现时异军突起，衰落后很少再有人采用。不妨向学生介绍一下这方面的情况，以引起他们对这首诗的学习兴趣。《孔雀东南飞》是汉乐府作品，它是我国古代最长的一首叙事诗，在人物形象塑造、剪裁、结构、语言上都达到了很高的艺术成就。《诗三首》包括《涉江采芙蓉》、曹操的《短歌行》和陶渊明的《归园田居（其一）》。《涉江采芙蓉》为“古诗十九首”之一，产生于汉末，是已经发展得比较成熟的文人创作的五言诗，不过，它的诗句仍具有自然质朴、不事雕饰的特点。《短歌行》是用乐府旧体创作的一首四言诗，诗人以真实、新鲜、有力的情感吸引和打动读者。《归园田居（其一）》在组诗《归园田居》中有总括的性质，诗人的思想感情表现得最鲜明，学生很容易把握，这对于他们阅读陶渊明的其他作品也是很有用处的。此外，《归园田居》和《涉江采芙蓉》之间形成了一个对比，可以大略看到文人五言诗写作技巧的发展。
　　总的来说，这些作品，有叙事诗，也有抒情诗；有民歌，也有文人创作；有鸿篇巨制，也有短小之作；有四言、五言，还有骚体。其中，《诗经》《楚辞》是中国古典诗歌的两大重要源头，五言诗的产生与发展，又为唐代五言格律诗的繁荣奠定了基础。
　　教学建议
　　第一，要让学生注意不同诗体的节奏，初步领会到不同节奏产生的不同情味。《诗经》是四言诗，由两个二字节拍构成诗句，读起来整齐而缺少变化；以《离骚》为代表的骚体诗，情况比较复杂，一般是由二字节拍和三字节拍组合，上下句之间往往用“兮”字，读起来参差错落有变化而又不乏韵律感；五言诗也是二字节奏和三字节奏组合，有两个节拍，读起来较活波，韵律感较强。
　　第二，要分清《诗经》《楚辞》里特有的语助词、语气词等，否则容易造成理解错误。
　　第三，《诗经》和《楚辞》里，生僻字及意义特殊的词语出现的频率高，给学生初步疏通诗意造成了不小的困难。教师应该给学生充足的时间，让他们自己对照课文注释理解诗意，并把一些词的读音和意义记住。这样做既是他们完成这两课的学习任务所必须的，也对他们以后阅读《诗经》《楚辞》具有方法上的借鉴意义。
　　第四，在课后的“研讨与练习”里，出现了不少如揣摩精彩语句、总结句式特点、体味精妙用词等题目。这些题目，让学生初步进入语言的内部，去探寻语言运用的奥妙，对于提高学生的文学欣赏水平及语感都很有好处。
　　第五，对于作品的思想感情及人物形象的评价，要让学生从具体历史背景出发，立足文本，而不能凭自己的臆测乃至好恶去曲解作品。此外，本单元所选的作品都是古代文学作品中的精华，体现了最优秀的中华传统文化，教学时应以发掘诗文里积极的、优秀的内涵为主，给学生以正面的影响和教育。
　　学习目标
　　1．了解《诗经》的基本常识，掌握《诗经》里的重章叠唱的特点。
　　2．掌握《氓》与《采薇》的主要内容，了解《诗经》所体现的现实主义精神。
　　3．掌握四言诗的朗读节奏和这两首诗的比兴运用的特点。
　　4．培养结合注释初步读懂古诗的能力；品味、体会文章的内涵，提高把握作品思想感
　　情的能力。
　　知识链接
　　一、作者简介
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记•孔子世家》说：“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。    
　　孔子（前551年——前479年），我国历史上伟大的思想家